圖書館里有很多新課標必讀書籍?？戳怂鼈?，感覺有些幸運，有些難過。幸運的是我們讀書那會沒有那么多新課標必讀書，難過也是因為同一個理由。
《城南舊事》這本書耳聞已久，只是讀書的時候沒機會看，有機會看了卻終是沒空停下來靜靜閱讀。
前不久搜索聽書軟件里的免費資源，無意間看到，聽了特別喜歡?？傆X得應該記錄下一些什么。聽書與看書不同，除了文字本身傳遞的情感外，還有讀書人通過聲音傳遞的情感～好的聲音會讓閱讀感加強好幾倍～聽著柔柔的女聲堅定地念出那句“我們看海去”真的特別感動。
我不知道為什么把這書列為青少年讀物，雖說寫的是兒時的故事，但總有一種成年后才能理解的蒼涼背景。
聽書軟件只有前面兩篇，《惠安館》和《我們看海去》，聽完我一直以為這書只有這兩篇，直到找出書來才發現原來還有其他的。這兩篇聽得我心酸酸的，不流淚，不痛苦，就是有一種微酸在心底泛濫，說不出為什么，但秀貞和小桂子離去的身影，還有小英子那句清脆的“我們看海去”，一直縈繞在我的腦海與耳邊。深吸一口氣，感覺臉頰邊有風拂過，而那風中夾帶著微酸，眼睛澀澀的，眼淚似乎要滿溢，終究卻只能在胸腔里化成滿腔愁緒，吐不出來，咽不下去～
孩子們看一本書或者一部動畫，總喜歡問這是好人還是壞人。我小時候也是，感覺壞人就該被懲罰，好人就該永遠不死堅強地活著。
究竟，我們是從什么時候開始被教育成如此黑白分明的？
好人壞人應該如何區分？
《我們看海去》的最后，媽媽跟英子說，“小英子，看見這個壞人了沒有？你不是喜歡做文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場?！?/p>
壞人該是什么下場呢？是所謂的惡有惡報嗎？
這個故事里的賊究竟是好是壞呢？這么復雜的判斷作為成年人的我都很難，為什么要作為兒童讀物呢？
從小我們被教育要明辨是非，所以在這二元的世界里只有黑白，好壞。作為人的部分，對于人性的區分真的太難～
學校與社會教會我們規則與對錯，但是是否在某個時刻，我們的內心有一股情感涌動，沒有是非，沒有對錯，只是生而為人的本能，本能地，愛著，恨著，感受著……心，微微疼著～
英子堅決地反抗著媽媽，她說，她長大了要寫一本書，但絕不是像媽媽說的這么寫，她要寫的是：“我們看海去”。
想想自己，小的時候從不曾這么堅定自己的想法，如果是我，會怎么寫他？那個賊，那個為了供弟弟上學而偷盜的賊？他就是個徹底的壞人吧！就像英子媽媽說的那樣，一個壞人就該有那樣的下場。一個好孩子就該認真聽媽媽的話……
此刻，心微微犯疼，我也想寫一個關于《我們看海去》的故事，紀念那些留在記憶里的，沒有是非對錯的人和事～
究竟，我們離開那個堅定的自己多久了？
