【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)出處
有新媽媽留言問，她不知道哪種喂養(yǎng)方式更合理，是當(dāng)寶寶哭鬧時(shí)就哺乳？還是大人規(guī)劃好哺乳時(shí)間，比如1~2小時(shí)哺乳一次。
聰聰媽媽就是一位典型的規(guī)劃喂養(yǎng)者。從聰聰出生后，聰聰媽媽就掐準(zhǔn)時(shí)間，每3個(gè)小時(shí)喂聰聰一次。當(dāng)然，隨著聰聰逐漸長(zhǎng)大，每次喂食的奶量會(huì)增加。不過就是很多時(shí)候，聰聰沒到喂養(yǎng)時(shí)間哭鬧時(shí)，大多數(shù)情況下大人是不會(huì)喂養(yǎng)的。聰聰媽媽的理由是，亂了時(shí)間會(huì)容易導(dǎo)致腸胃不適。
相比之下，小墨媽媽是個(gè)按需喂養(yǎng)者。她會(huì)在小墨“嗚哇嗚哇"哭鬧時(shí)，抱起小墨安撫，如果寶寶哭鬧未停止，小墨媽媽會(huì)用手指觸摸小墨的嘴唇，如果發(fā)生覓食反應(yīng)，小墨媽媽便知道小嬰兒餓了。因?yàn)樗J(rèn)為，寶寶飽了自然就不會(huì)吃。
那么，按需喂養(yǎng)VS規(guī)劃喂養(yǎng)，到底哪種喂養(yǎng)方式更好呢？幼兒說慢慢跟大家詳細(xì)說明。
喂養(yǎng)的心理學(xué)理論
弗洛伊德認(rèn)為，嬰幼兒期的喂養(yǎng)，對(duì)一個(gè)孩子人格的形成具有重要意義。因?yàn)閶胗變簳r(shí)期有個(gè)口唇期，進(jìn)食是口唇期的一個(gè)重要行為表現(xiàn)。如果在這個(gè)過程中，寶寶渴望食物但遭遇挫折，長(zhǎng)期下來會(huì)導(dǎo)致心理“固著”，即因?yàn)榇煺蹖?dǎo)致的心理疙瘩，稍大后這種挫折可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐е讣缀捅┦常ㄓ變阂е讣缀捅┦车脑驈?fù)雜，“固著”僅是其中的一個(gè)原因。）
除此之外，美國(guó)兒童心理學(xué)家Dollard,J.經(jīng)過長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，父母的喂養(yǎng)方式會(huì)對(duì)幼兒的人格產(chǎn)生持續(xù)性的“刻印”效應(yīng)。長(zhǎng)期閱讀幼兒說文章的爸媽們肯定知道“刻印”的含義，不理解的話直接回復(fù)“刻印”補(bǔ)腦哦。不過，Dollard這里的“刻印”關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)的是“喂養(yǎng)方式→人際交往”的關(guān)系。父母或其他養(yǎng)育者給寶寶喂養(yǎng)的方式，將決定未來孩子人際交往是主動(dòng)的還是被動(dòng)的。
我們假設(shè)，當(dāng)嬰兒一哭鬧，養(yǎng)育者捕捉到饑餓信號(hào)時(shí)馬上喂食，每次如此，嬰兒的“哭鬧→食物”的條件反射得到強(qiáng)化（想想斯金納的條件反射原理），長(zhǎng)期下來，孩子便懂得了主動(dòng)，因?yàn)樗麄兏惺艿搅酥鲃?dòng)帶來的正反饋而不是挫折，那么他們會(huì)以積極的心態(tài)對(duì)待“主動(dòng)”這一行為。
否則，當(dāng)嬰兒哭鬧時(shí)，規(guī)劃喂養(yǎng)者不喂食，在嬰兒看來就是父母漠視了他們對(duì)食物的需求，從心理學(xué)上分析，這也是行為糾正里的消退法，不過被用在了錯(cuò)誤的情境里導(dǎo)致了反效果，所以長(zhǎng)期下來，這些寶寶在饑餓時(shí)不再哭鬧，而是選擇等待父母。其結(jié)果便是像馬丁.塞利格曼（前美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席）的習(xí)得性無助那樣，即使寶寶看到身旁放著奶瓶也不會(huì)哭喊，而是等大人把奶嘴塞進(jìn)嘴巴才吮吸。所以這些孩子最終養(yǎng)成的也是一種“被動(dòng)”型思維。
因此，按需喂養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大后容易養(yǎng)成主動(dòng)的人際關(guān)系，而規(guī)劃喂養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大后容易養(yǎng)成被動(dòng)的人際關(guān)系。前者相信通過努力和主動(dòng)，能獲得理想的關(guān)系，后者心里有渴望，但不會(huì)主動(dòng)出擊，而只懂得等待和被動(dòng)接受。
最典型的故事：主動(dòng)型孩子與被動(dòng)型孩子
有兩位堂兄弟，分別是6歲的哥哥和5歲的弟弟，哥哥是主動(dòng)型的孩子，弟弟是被動(dòng)型的孩子。
奶奶買了巧克力，哥哥和弟弟都想吃，但在不同的人格作用下，兩個(gè)孩子做出了不同的舉動(dòng)：
哥哥想吃，便二話不說走到奶奶面前，跟奶奶說：“奶奶，我想吃巧克力”，能不能得到是另外一回事，反正是主動(dòng)出擊。渴望更強(qiáng)烈并且足夠聰明的話，孩子可能便會(huì)用各種辦法說服奶奶得到巧克力。當(dāng)然，如果有一個(gè)主動(dòng)型的哥哥，弟弟一般也會(huì)獲益，因?yàn)槟棠桃话悴粫?huì)偏心。不過這也助長(zhǎng)了哥哥的主動(dòng)和弟弟的被動(dòng)。
被動(dòng)型的弟弟呢？弟弟也很想吃，但卻是不行動(dòng)，他心里有很多顧慮，不過不外乎是擔(dān)心開口要求會(huì)被拒絕，甚至還會(huì)被批評(píng)等等，因?yàn)樵谒纳缙谠庥隽颂囝愃频拇煺邸Ｋx擇了一直觀察、一直憋著，甚至口水流了一地……反正就是不會(huì)主動(dòng)出擊。
有句諺語說“一等二靠三落空，一想二干三成功”，這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)，可能在成年后便是積極的人生觀還是被動(dòng)性的人生觀了。
具體來說，主動(dòng)型人格的孩子，會(huì)有哪些優(yōu)秀的性格特點(diǎn)？
主動(dòng)型人格的孩子，往往較自信，大人的正反饋而不是漠視或拒絕給他們帶來了自信。另外，這些孩子往往較合群（3歲前除外，交往是3歲后才有的需求）、思維積極、情緒穩(wěn)定，也往往有高自尊。正因?yàn)橹鲃?dòng)，他們更容易把握住身邊的機(jī)會(huì)。大多數(shù)高成就者屬于主動(dòng)型人格。
相比之下，被動(dòng)型人格的孩子，人生觀是消極的，他們不相信自己的主動(dòng)和努力能獲得正反饋，他們的思維也充滿負(fù)面的氣息，常常會(huì)跟機(jī)會(huì)擦肩而過。
喂養(yǎng)的角度
從喂養(yǎng)的角度分析，越小的嬰兒越不能規(guī)劃喂養(yǎng)，因?yàn)閷殞毜纳眢w發(fā)育不是勻速的，并且每個(gè)嬰兒的食物需求量也是不同的，隨著身體的快速成長(zhǎng)，寶寶們需要的食物量不能固定，也最好不要掐時(shí)間喂食（尤其是母乳），而是采用按需供給，才能最大限度地滿足寶寶的身體發(fā)育所需。規(guī)劃喂養(yǎng)，不僅不能保證營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)挫敗寶寶對(duì)食物的欲望。到寶寶1歲后，可以按需喂養(yǎng)與規(guī)劃喂養(yǎng)同時(shí)來。
在一則古老的寓言中，說老鷹和鴨子屬于同一類鳥，老鷹跟鴨子的外形相差很小，并且它們都吃魚。有主動(dòng)型思維的老鷹覺得每天只吃魚太無聊，便嘗試展翅到遠(yuǎn)方，享受更多的美食。因?yàn)橹鲃?dòng)的想法并且付諸行為，所以它經(jīng)歷了蛻變，最終變成了現(xiàn)在的老鷹。而被動(dòng)型思維的鴨子，每天只張口吃游過來的魚兒或身旁的野草，日復(fù)一日年復(fù)一年，它仍舊是一只鴨子。
所以我們不要因?yàn)殄e(cuò)誤的喂養(yǎng)，便把孩子禁錮成了“鴨子”。當(dāng)然，把孩子變成被動(dòng)型人格，喂養(yǎng)方式只是其中的一個(gè)原因而已。
本文關(guān)鍵字：喂養(yǎng)與人格、按需喂養(yǎng)、規(guī)劃喂養(yǎng)、兒童心理、幼兒教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學(xué)，從兒子的故事書模仿來的漫畫。
