【基本介紹】
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的作者是齋藤孝，自己前不久才看完他的一本《深閱讀》，并簡(jiǎn)要介紹了這個(gè)作者。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)主要有三部分，第一部分分享了一個(gè)重要思想，你學(xué)不會(huì)是因?yàn)槟氵€沒(méi)找到適合自身情況、能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的方法；第二部分總結(jié)了十六位杰出人物的學(xué)習(xí)方法；第三部分分享了作者自身的學(xué)習(xí)技巧。
這個(gè)后浪出版公司制作了一個(gè)很精美的書(shū)本介紹海報(bào)，基本囊括了全書(shū)的大概內(nèi)容。自己看完全書(shū)，覺(jué)得這個(gè)海報(bào)總結(jié)到位，值得大家詳細(xì)閱讀。
【核心觀(guān)點(diǎn)】偉人的原創(chuàng)學(xué)習(xí)法
書(shū)中介紹了16位偉人的學(xué)習(xí)方法，我梳理了個(gè)思維導(dǎo)圖，把大家的特點(diǎn)都基本列出來(lái)了。
但是16位偉人的學(xué)習(xí)方法總結(jié)起來(lái)就四點(diǎn)：
1.制定計(jì)劃，堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。
2.保持心態(tài)，專(zhuān)注而又自信闊達(dá)。
3.營(yíng)造氛圍，彼此互相學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
4.加強(qiáng)記憶，抄寫(xiě)理解與及時(shí)回顧。
【讀書(shū)感悟】
1.找到適合你的學(xué)習(xí)法
其實(shí)我一直相信這句話(huà)，就算你做得不好，也不代表你沒(méi)有這個(gè)方面的天賦，也許只是你的“方法”不對(duì)。我的英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，我認(rèn)為是我不適合學(xué)應(yīng)試式英語(yǔ)；我嘗試多種減肥方案，不成功也只代表我還沒(méi)找到自己覺(jué)得適合的方法。所以，世界上并沒(méi)有“不適合學(xué)習(xí)的人”，只有“沒(méi)找到適合的學(xué)習(xí)法”的人。這個(gè)理念是《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的核心，也是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力。嘗試、失敗、再?lài)L試，都不過(guò)在試，不試怎么知道怎么才是正確的，不試怎么知道哪里有問(wèn)題。摸著石頭過(guò)河本沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)底的情況下，這樣才能保證你在前行。
找到適合你的學(xué)習(xí)法是一件技術(shù)活，需要花很多時(shí)間，書(shū)中介紹說(shuō)，要想掌握學(xué)習(xí)法，必須要滿(mǎn)足三個(gè)條件：
一是明確自己的目的。你是為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的性在哪里。
二是找到適合自己性格特點(diǎn)的方法。首先你必須知道自己是怎樣的性格特點(diǎn)，這個(gè)方面我建議結(jié)合MBTI這個(gè)國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具進(jìn)行挖掘。
MBTI，全稱(chēng)是Myers-Briggs Type Indicator。這個(gè)工具將人格分為四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計(jì)八個(gè)方面。分別是：外向（E）-內(nèi)向（I）；感覺(jué)（S）-直覺(jué)（N）；思考（T）-情感（F）；判斷（J）-知覺(jué)（P）。每個(gè)人的性格都落足于四種維度每一種中點(diǎn)的這一邊或那一邊。
所以，我們可以對(duì)應(yīng)維度來(lái)看看自己屬于哪個(gè)方面的人格。當(dāng)然這只是工具，你是怎樣的人格，你永遠(yuǎn)都是權(quán)威。
三是掌握“決勝球”。你把握了你是怎么性格特點(diǎn)的人，就應(yīng)該對(duì)癥下藥，找到適合這個(gè)方面的學(xué)習(xí)辦法。“決勝球”相當(dāng)于你的一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)武器，談何容易，或許需要刻意練習(xí)，或許需要一萬(wàn)小時(shí)的學(xué)習(xí)才能最終實(shí)現(xiàn)。但至少，嘗試了就不后悔，這也是書(shū)中傳達(dá)出來(lái)的，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)信息。
2.關(guān)于學(xué)習(xí)的最終目的
關(guān)于學(xué)習(xí)的最終目的，作者給了一個(gè)我覺(jué)得很新鮮的說(shuō)法，值得分享。作者說(shuō)，學(xué)習(xí)最終目的不是掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是要利用學(xué)到的知識(shí)幫助我們建立更好的各種關(guān)系，為我們的生活提供更多便利。如前所述，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目的，或者大家的目的都不是相同的，甚至相差巨大，但是最終的目的其實(shí)都相似。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終目的就是學(xué)會(huì)用邏輯去思考，學(xué)會(huì)去市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候能算準(zhǔn)而不被別人欺負(fù)。學(xué)習(xí)就是為了能夠使用，而且是更好的使用，如果此后變成勞民傷財(cái)?shù)倪€不如不學(xué)不用。或許從這個(gè)角度來(lái)理解，我們會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
3.對(duì)于洞察力的感悟
我們最近都在談及洞察力，《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》也提及了有不少偉人在刻意練習(xí)提高洞察力，然后我就在思考，我們的洞察力到底哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。我們身邊總會(huì)有這樣的人，想事情看問(wèn)題都過(guò)于狹隘，你讓他幫忙做個(gè)事情，出來(lái)的效果完全達(dá)不到你的要求。你跟他解釋?zhuān)f(shuō)很具體的做法，他表示認(rèn)同到最后還是沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)想要的效果。此時(shí)我也在想，到底問(wèn)題出在哪里，是不是洞察力不夠影響的。洞察力到底是什么，我不是磚家也給不了一個(gè)很權(quán)威的說(shuō)法，但是我認(rèn)為洞察力跟你的認(rèn)知有關(guān)，而你的認(rèn)知跟你掌握的思考角度（既維度）有關(guān)，換句話(huà)說(shuō)，你的洞察力取決于你掌握的維度多少。你看得東西，能不能換幾個(gè)想法進(jìn)行思考，這個(gè)角度你可能一無(wú)所獲，可能另一個(gè)角度你海闊天空。
那天得到上馬徐駿·世界名刊速讀專(zhuān)欄里，對(duì)為什么要連續(xù)兩期介紹《時(shí)代周刊》“100位全球最具影響力人物”榜單進(jìn)行了解釋。因?yàn)橛腥藭?huì)問(wèn)，大家知道了這個(gè)榜單，好像沒(méi)有了用處。馬徐駿對(duì)此做了回應(yīng)，他說(shuō)我們現(xiàn)在所學(xué)到的東西是視野和思考方式，不是拿來(lái)考試的，不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但高級(jí)的思考方式和更遼闊的視野，對(duì)于一個(gè)人的人生幫助一定是巨大的。由他說(shuō)的那段話(huà)，我也聯(lián)想起我想的洞察力與維度問(wèn)題。我覺(jué)得他的那段話(huà)也非常好地詮釋了我想要說(shuō)的內(nèi)容。
至于維度，我想就跟我們的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。之所以我說(shuō)拆書(shū)不宜，那就在于我們的維度不夠，積累的程度不深，所以拆出來(lái)的書(shū)可讀性不高。這也意味著，我們還是需要多讀書(shū)，這樣才能實(shí)現(xiàn)多積累，這樣才能增加我們思考的維度。
【寫(xiě)在最后】
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書(shū)跟《深閱讀》是一套思路，你覺(jué)得你是追求干貨，可能需要掉頭了。這里寫(xiě)得更多的是一種感受，一種體會(huì)。讀完這書(shū)感覺(jué)挺舒服的，還算可以一讀。
