? ? ? 教師專業發展的四個“不停”——不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。我以為，這四個“不?！保缫话殉咦樱梢哉闪砍鲆粋€教師的職業素養與職業情懷的短長。優秀的教師，必然能夠堅守這四個“不?！?，讓自己的教育生命，在永不停歇的實踐、閱讀、思考和寫作中日漸豐盈；而平庸的教師，則往往懈怠于實踐、閱讀、思考和寫作。（選自《改變，從寫作開始》）
? ? ? 其實，很多職業的發展都需要這四個“不?！?，即使不是四個“不停”，至少也需要三個“不?！?不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考。反思一下自己的職業發展，四個“不?！敝形易龅搅藥讉€呢？可能唯一做到的就是不停的實踐。但是，只實踐，不思考不閱讀，實踐也只能在原地踏步，并不會有太大的提升，所以我也只是一個平庸的教師。
? ? ? 雖然現在已經意識到自己的問題開始閱讀了，但思考的還不夠。無論是閱讀還是實踐，都還只停留在比較淺顯的層面，不能進行深入的研究。而寫作對我來講也不是一件長期堅持的事情，很多時候的寫作是具有功利性的，并不是因為有了一些思考或者是實踐而寫作，總是為了寫而寫，所以在寫作上的提升也是非常有限。
? ? ? 找出了自己的問題所在，而要改變自己還需要長期的堅持，要始終保持“不停”，才能真正地豐盈自己的教育生命。
