我們有生活的目標、學習的目標、工作的目標，還有一定的社會責任目標。這四類目標可以進一步按照具體的角色分工。在職場中，量化管理已經是各行各業的趨勢。你要清楚公司年度的目標要求，更要清楚個人崗位的量化目標要求，才能有的放矢地應用思維導圖促成目標的達成。

下面通過一幅圖展示不同角色承擔的責任與目標以及可能產生的問題與矛盾。

所謂的問題，就是目標與現狀之間的差距。我們需要對這些差距進行原因分析，采取糾正與預防措施，縮小偏差，最終解決問題，實現理想目標。

思維導圖“問題-目標”的設定

怎樣入手學習應用思維導圖呢？通過前面“角色、責任、目標、問題”循環的解釋，我們可以從以下兩方面入手。

（1）目標性入手

問自己三個目標性的假設問題，可以進一步識別自己潛在的、朦朧的理想與愿望，想出來、說出來、寫出來，這些想、說、寫的內容，就會影響我們行動的結果。

a.我想達成什么？

b.我的生活愿景？

c.我的個人使命？

問自己這三個問題的時候，結合自己現有的能力、物質基礎、愛好興趣、理想志向等去思考，多問自己到底想做一個怎樣的人？需要具備什么特征？這些性格特征是怎樣養成的？哪些地方可以借鑒？應該怎樣量化這些目標？

（2）問題性入手

在生活、學習、工作過程中，問問自己對下面這三個問題的答案是什么？有助于應用思維導圖幫我們識別準確答案。

a.現存的問題？

b.現存的差距？

c.不滿的地方？

如果說“目標性入手”是看未來，“問題性入手”則是看過去。任何人都不可能是完美無缺的，每個人在某些方面都有或多或少的不足，正是這些不足讓我們每個人都在不斷挑戰自己，不斷做到更好！發現問題甚至問題背后的問題，非常鍛煉人的思維能力和意志力。

了解學習更多學科與職場思維導圖內容可搜索蔡勁松《小學思維導圖應用魔方》《思維導圖應用魔方——商務問題終結者》