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? ?摘要：上課前預(yù)備好的內(nèi)容，上課中有可能不會完全順利地進(jìn)行，如果碰到棘手的突發(fā)事件，要有智慧的語言來應(yīng)對，既不影響課堂進(jìn)展，同時讓學(xué)生借著插曲更加努力去學(xué)習(xí)。
? 關(guān)鍵詞：課堂 ?智慧語言 ? 突發(fā)事件
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?領(lǐng)讀單詞
有一次，我們領(lǐng)讀單詞的時候有個孩子讀錯了不少單詞，有同學(xué)故意挖苦說：“為了獎勵他讓他下次繼續(xù)領(lǐng)讀。”我順?biāo)浦壅f““好，我來給他備獎品，大家先掌聲鼓勵他讓他好好準(zhǔn)備。”但結(jié)果第二天他竟然遲到了，我們都在等待的時候他氣喘吁吁的跑進(jìn)來 ，很靦腆的解釋說他起得很早在練讀單詞，結(jié)果……我微微一笑示意他趕緊開始，那次還是有不少沒讀對的，但他糾錯的速度和面對同學(xué)笑聲依然能堅持領(lǐng)讀完，實(shí)在是值得表揚(yáng)的，而且聲音比上次更加洪亮，給他的獎品我還特意說了句話：“面包是甜的，牛奶是熱的，心窩窩是溫暖的，他雙手接過了我雙手遞給他的早餐，在大家的一片掌聲中落座。
就這樣，他的第二次領(lǐng)讀不僅不是懲罰，卻變成了很好的鼓勵和獎勵。
哥哥我唱情歌給二妹妹
還有大家的任務(wù)繁重，經(jīng)常休息很晚，等我站到講臺上時還有孩子的腦袋耷拉在桌子上，我掃視一圈他們還是這樣，咋整呢？我清清嗓子說：“二妹妹，注意了，哥哥我要唱情歌來了。”這一招果然湊效，大家立馬變得興奮而有精神，我故意裝成男低音，我的聲音本來就不細(xì)的，“對面面的那個圪梁梁上那是一個的誰，那就是我那要命的二來嘛二妹妹”等大家剛好進(jìn)入境界的時候我停住了，他們?nèi)氯轮^續(xù)，我說你們醒來了我的目的達(dá)到了，時間緊張我們上課吧。（其實(shí)是我自己就會唱這一句。）因?yàn)橐痪涓枵{(diào)動起了大家的積極性，花這一分鐘，也值。
撒嬌hi
寒假我組織讓我上一屆的幾個孩子給今年的孩子做了個小小的報告，把他們安置在一個教室里，當(dāng)我給其中一個班學(xué)生說要到另外一個班去聽報告時他們說老師到我們班聽到我們班聽嘛，哎，在哪里聽其實(shí)也一樣啊，不過為了大家的心情，我說：“你們可以撒嬌，同時還要聽話啊”他們二話不說趕緊搬凳子準(zhǔn)備搶好些的位置了。
課堂上有手機(jī)響起
有時候也有哭笑不得的時刻，有一次課堂上不知誰的手機(jī)響起來了，大家回頭看到底這聲響出自哪里，但很快就沒了聲音。大家的目光又齊刷刷的投向了我，看我怎么收拾這不守課堂紀(jì)律的家伙，我的話語可能出乎大家的預(yù)料。“聽，剛才希望的鐘聲響起了，但同時也是警鐘；看，后面黑板上的倒計時，還是多少天啊？所以我們抓緊時間吧。”課堂沒有被這個小插曲影響，依然緊湊而秩序井然。我從來都不喜歡責(zé)罵。我的主張是力挽狂瀾用智慧而幽默的話語或有啟發(fā)性的故事來說。同時我也堅持認(rèn)為說恰到好處的語言是可以化干戈為玉帛的。
,能控制自己情緒而不輕易發(fā)怒的人強(qiáng)于攻取城池的勇士，,能靈活處理而不失自己風(fēng)度的人可以稱為是“大家”了。
課堂上照鏡子.
有次課上我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在照鏡子，因?yàn)殓R子反光映在天花板上的光影在快速的閃爍。我抬頭看看，若有所思地說：“我們班誰這么有創(chuàng)意啊？想起要給大家把陽光帶進(jìn)教室里來，這個主意真好！可是我們能不能想辦法把陽光都帶進(jìn)我們的心里，這樣不管刮風(fēng)下雨，我們的心靈都滿是陽光，難道不是更好嗎？” 大家會心的笑了，天花板上也再沒了反射的光影，我心里也美滋滋的.
在很多時候我想孩子們其實(shí)也是無惡意的，但出于這個年齡,總想要與眾不同，總想要鶴立雞群，是可以理解的，敢下東海與龍舞，,欲于晴天與鳳翔的魄力估計只有這個年齡有。過了這個年歲，就沒了.所以有時候我選擇忽略，因我覺得這是屬于年齡性錯誤，沒必要計較。.
萬里叢中一點(diǎn)紅
有次在講什么內(nèi)容我忘了，但大家都在說一樣答案的同時，有一個孩子的聲音很高，卻唱著反調(diào)，大家也跟著亂了。我說：“沒事，,每個班都需要這樣可愛的寶貝來讓我們單調(diào)的生活變得豐富多彩么。”
踢門而進(jìn)
有一屆的高二，有次我正在黑板上寫句子，門被哐啷一聲踢開了，進(jìn)來一個氣勢洶洶的小家伙，我們沒緩過神，他座位上沒坐穩(wěn)又出去了，之后又打報告，我還沒吭聲，下面有學(xué)生說“進(jìn)來”，這學(xué)生沒敢進(jìn)來，我也很生氣，提著粉筆的手有些發(fā)抖，我說誰說進(jìn)來的誰出去叫，有人就起身出去了，門又被哐啷了一下。等他們再打報告的時候我的“進(jìn)來”說的很慢聲音很低，我在控制自己的情緒，也在想怎么以最好的方式去解決問題，然后對著大家說“我們這里的每一個人都是無辜的，或許是誰委屈了你，但大家沒有惹你，我就不能耽誤大家的時間了，我們繼續(xù)上課吧” 在學(xué)生做閱讀理解的時候，我轉(zhuǎn)到下面看這個孩子，他低著頭爬在桌子上睡，低下枕的不是英語書，我?guī)退贸鲇⒄Z課本，翻開書指了指說我們在讀這個閱讀理解，他盯著書沒說話，等我又轉(zhuǎn)到他跟前的時候他忽然站起來，嚇得我身子一緊，他說“老師，對不起，我錯了。”我趕緊說“沒事沒事，你坐下，我跟你這個年齡的時候也一樣很沖動，但我敢甩家里的門，學(xué)校教室的門我不敢，我們要學(xué)習(xí)控制自己的情緒。”
后來我知道這個孩子在課間的時候被班主任罵了一頓，他很生氣，之后我想，幸虧我當(dāng)時沒批評他，要不那個孩子當(dāng)時那么沖動，指不定又要發(fā)生什么事呢？
上課睡覺
我發(fā)覺有個坐第一排的孩子怎么上課一直睡覺，從頭睡到尾，離我這么近，純粹是跟我過不去么，咋辦呀？頭疼的。但我還是沒有用質(zhì)問的語氣，而是叫他出來，問他每天是不是很累，是不是沒吃早餐，是不是有什么心事，是家里的事還是自己的心里的事，當(dāng)我問了這么多問題，而沒有一味地責(zé)怪他的時候，他覺得很委屈，給我說他說了什么話他爸爸讓他滾，他很傷心，而且他學(xué)習(xí)不好，沒有多少朋友，上課聽也聽不懂，我就說找這樣你能坐在這里不搗亂不說話已經(jīng)很不容易了，我給他說爸爸這么說其實(shí)也只是一時生氣，有人（當(dāng)然不是我爸）也曾罵過我讓我滾呢，他就覺得這一點(diǎn)他跟我有共鳴點(diǎn)，呵呵，我給他買過一回還是兩回早餐，我忘了。他說老師別買了，他以后上課再不睡覺了。
在這件事上我知道了所有的孩子心里都有故事，希望有個人做他們的聽眾，希望有人能分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁。要是我批評了他，我肯定會錯過一次聆聽他心聲的機(jī)會，我在暗自慶幸著自己沒有這樣做。
放手而不凡事都稱自己為師
有次我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課，（那時學(xué)校只有三個多媒體教室）調(diào)整聲音的那個設(shè)備沒有動靜，我看了看上面那么多調(diào)音的家當(dāng)，心想還是叫學(xué)生來，就問誰來給咱們看看，班長來了，帥氣的微笑著動了動手指，就有了音響，我伸出大拇指贊許他，他臉上依然掛著微笑，進(jìn)來時是謙虛而有勇氣的笑，出去是成功而滿足的笑。我自己悄悄地想，萬一我花了時間沒有弄好，沒面子還浪費(fèi)時間，高三的學(xué)生在這方面比我有能耐。當(dāng)學(xué)生想著他比老師還厲害的時候他們的信心應(yīng)該是空前的。
我想起我的大學(xué)老師曾經(jīng)為了培養(yǎng)我的自信心，專門在我跟他下跳棋的時候輸了比賽，但那時我在想我都能贏過博士，我一定不笨。從那時起我忽然多了更多的自信，現(xiàn)在是多么能體會老師當(dāng)時的良苦用心啊！
欺負(fù)人
今天下課之后有老師說我們班一個孩子說“我發(fā)誓再也不欺負(fù)英語老師了”
我聽了不知道是什么樣的感覺，我想學(xué)生都是善意的，只是隨口會說一些自己憑感覺帶來的話語，但這有時候是很要命的。為了讓他們聽見更為了讓睡覺的學(xué)生醒來，也為了讓開小差的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移過來，我的嗓音調(diào)到了最大，結(jié)果忽然有大概一分鐘的時間，我的嗓子忽然嘶啞了，孩子們都安靜了下來，我說話的聲音比較小。然后我說要保護(hù)好自己的嗓子，要愛護(hù)自己。有人忽然說老師怎么那么自私。哈哈，上帝在我心里，這讓我遇到事情不生氣，而是想辦法去解決問題而且讓自己也有臺階下的同時也教育了孩子們，生氣實(shí)在是下策。所以我順勢說“我不能犧牲在講臺上才叫無私奉獻(xiàn)啊，保護(hù)好自己讓自己多做貢獻(xiàn)不是很無私的表現(xiàn)嗎？”
所以也感謝孩子們挑戰(zhàn)我，讓我處理應(yīng)急事情的能力提高，我也變得更有智慧，當(dāng)然還是要讓他們有變化，讓他們知道在課堂上要遵守紀(jì)律，不能影響其他同學(xué)，自己也要控制好自己的思想，注意力集中地去學(xué)習(xí)。
