寫這個東東的時候，正在讀《游戲力》這本書，同時那個階段經(jīng)常立足于育兒角度來思考繪本故事能帶給我們什么啟示，遇上《給爸爸的吻》，于是有了繪本中的游戲力。

到底什么是游戲力？

游戲力——基于游戲的親子溝通方式——可能是重建親子間深情聯(lián)結(jié)的橋梁。

對了，它是一種溝通工具。

如何使用它呢，這個真不好回答。

所以情境處理、案例分享通常是推廣人只能做的事。《給爸爸的吻》，恰好也是一個親子需求沖突的情境，且看熊爸爸是如何游戲力搞定的。

第一頁

封面，藍色調(diào)，大小兩只熊，看起來小熊挺歡的，大熊表情？身上挎?zhèn)€包，還有猴子玩具。一會看吧，好的繪本，畫面上通常不會出現(xiàn)無關(guān)的事物，伏筆深著呢。

扉頁：

給寶寶穿睡衣，嗯嗯，可見這將是個有關(guān)睡覺前的故事。我一直覺得，寶寶們最讓人不省心的幾件事，吃飯，起床，睡覺，你們覺得呢。

熊寶寶正在那里咕咕噥噥的，他可不想這么早就上床睡覺去，他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽晚安吻。

（從圖畫中看，小熊正在玩手工長頸鹿。他不想這么早就上床睡覺去，他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽晚安吻。

站在孩子的角度看，孩子有他自己的節(jié)奏，打斷他的“工作”會引起他的負面情緒，所以你看，小熊不樂意了，也不愿意配合媽媽的管教。

但是站在父母的角度，我們又需要給孩子一個規(guī)律化的生活，這個就成為一個沖突的焦點。如果你是熊爸熊媽，你會怎么做？

“嘿,發(fā)牢騷的小家伙。”爸爸說道，“去給媽媽一個晚安吻好嗎？也吻爸爸一個，然后，乖乖洗澡，上床睡覺吧。”

爸爸上場了。為什么是爸爸上場？所以可以推測出來，在故事開始還有一段大人催促小熊的話，對不對，要不然也不會引出小熊不愿意干嘛干嘛這個場景，小調(diào)查，生活中你是怎么會催促孩子準(zhǔn)備睡覺的呢？再思考一下，催促的那個人是誰?熊爸還是熊媽?為什么？熊爸語氣溫柔，如果是催促的那個你，孩子不聽從的時候，你走過去，還能保持這種態(tài)度么?

話說，我們生活中的管教常常有這種場景，喜歡隔著距離命令孩子做這做那，換做辦公室你去體驗一下，這種感覺是不是特別不好。

多說教不如多示范，遠遠地吩咐不如走過去安排。注意觀察圖畫，熊爸正是走過去，身體接觸，拍拍他，這種動作像是種邀請，不容易遭到拒絕。）

“才不要呢！”熊寶寶說，不過，他還是慢吞吞走過去，給了媽媽一個深深的吻。

圖上的媽媽沙發(fā)上坐著，旁邊蓋著一本書。

咦，小熊不是不愿意這么早睡，不愿意洗澡，不愿意給爸爸媽媽晚安吻的嗎，這么容易就順從了？

“那么現(xiàn)在，再給爸爸一個小熊的吻，好不好呀？”爸爸吻。

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要吻爸爸！”

（所以說帶孩子沒那么容易哦，有誰能解讀一下小熊為什么不愿意吻爸爸？因為規(guī)律化，規(guī)律化的生活形成一種秩序，而孩子往往是追求完善秩序的人。每天的晚安吻，吻了就必須睡覺了，這個規(guī)律形成了就成為一種儀式。孩子其實是道德很高尚的人，只要他選擇了，他就會服從。國外的早期教育無論華德福和蒙氏都有相關(guān)的認知，規(guī)律化帶來的是節(jié)奏感和秩序感，可預(yù)見性的安全感，這個大家可以查找蒙氏的兒童敏感期概念或華德福感覺成長之路。所以小熊不愿意吻爸爸，不是不愛他，是因為他不想睡覺！

所以作為效能溝通工具的游戲力來說，翻譯是第一步。譯錯了，或許沖突就來了。

假如你是熊爸，你這個時候會是什么反應(yīng)。

熊爸爸顯然是很了解孩子的人，也是很具游戲力智慧的人，對于不愿配合父母的孩子，游戲永遠是最好的方式。）

“哦。”爸爸說著，就把熊寶寶高高舉起來，“那么，像長頸鹿那樣吻爸爸，好不好？”

（從吻不吻到選擇什么樣的方式吻，這個可是一個偷換概念的有限選擇呵，有限選擇是正常管教的一個工具，感覺上會有控制的嫌疑，對不對，所以，加上游戲的包裝，卻會是個不錯的工具。舉得高高的，這是孩子們都喜歡的游戲。）

“長頸鹿寶寶可是會個他爸爸一個長長的，高高的吻哦，像這樣……”

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像長頸鹿寶寶那樣吻爸爸！”

（瞧，熊爸扮演長頸鹿式的吻，這是游戲的形式，但是實質(zhì)呢，吻是實質(zhì)，愛的實質(zhì)，是沒說愛的愛，沒有吻的吻，渾然天成。如果不通過游戲的方式，熊爸抱著小熊吻他，你覺得小熊是什么感受？感覺被強迫吧，因為他不想吻爸爸，同樣他也不會想爸爸吻他。

長頸鹿？熊爸為什么會想到長頸鹿？翻到第一頁，你就能找到它了。角色模仿或者說表演類的游戲，一定要和孩子有聯(lián)結(jié)，必然是孩子了解的，經(jīng)歷的，明白的東西。

熊爸選擇長頸鹿式的吻，就是因為熊寶寶的情緒可能還停留在長頸鹿有關(guān)的游戲里，選取這個聯(lián)結(jié)點，可以幫助孩子完整剛才被中斷的游戲，同時修復(fù)節(jié)奏被打斷的不適感）

“小家伙，”爸爸一邊說著，一邊把熊寶寶馱在肩上，走上樓去，“那么，像小考拉那樣吻爸爸，好不好？”

（看圖畫，小熊的情緒仍處于失落當(dāng)中。呵，永遠別想扮演一下長頸鹿就可以了，孩子的節(jié)奏總是緩慢的。）

“考拉寶寶可是會給他爸爸一個癢癢的，粘粘的吻哦，就像這樣……”（瞧，熊爸又偷了一次吻，這相當(dāng)于又一次堅持說我愛你！《游戲力》的一個原則，永遠不要放棄對孩子的聯(lián)結(jié)，堅持聯(lián)結(jié)就是父母一次又一次讓孩子知道我愛你，我想和你在一起。）

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像考拉寶寶那樣吻爸爸！”

你看，寶寶這就進入了游戲，這口吻不像是對抗，倒像是撒嬌。

（考拉熊又是怎么出現(xiàn)在爸爸的計劃里的呢？圖畫中有答案，可見這個父親的機智。可以想象，平常帶孩子上樓時，熊爸可能和孩子停留在這個相框前交流。同樣因為有聯(lián)結(jié)，才有可能成為游戲中的一部分）

“這也不行，那也不行。”爸爸一邊說著，一邊把小熊抱進浴缸，“那么，像小鱷魚那樣吻爸爸，好不好?”“鱷魚寶寶可是會給他爸爸一個爽爽的，潮潮的吻哦，像這樣……”

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像鱷魚寶寶那樣吻爸爸！”

（不知不覺，熊寶寶都開始洗澡了。游戲一旦開始，必然會進入重復(fù)循環(huán)的階段，年幼的孩子更是如此，既然說了“才不要”，那他還會繼續(xù)“不要”，以保持游戲的節(jié)奏和規(guī)則。看圖畫，小熊笑了，他接受并進入了熊爸爸的游戲：什么游戲？“我要吻你”和“我不要”的游戲。所以孩子的注意力在游戲中，“不要吻爸爸”是現(xiàn)在最要堅守的原則，洗澡嘛，無所謂了。

“我要吻你”和“我不要”的游戲。也可以說愛的游戲。當(dāng)孩子的注意力進入游戲中，“不要吻爸爸”是現(xiàn)在最要堅守的原則，洗澡嘛，無所謂了。看圖畫，小熊笑著說“不要”，為什么，正因為游戲的特性，游戲一旦開始，必然要進入重復(fù)循環(huán)的階段，年幼的孩子更是如此，既然說了“才不要”，那他還會繼續(xù)“不要”，這是游戲的節(jié)奏和規(guī)則。編寫兒童故事也會追尋這個原則，越低幼的圖書越會體現(xiàn)這種節(jié)奏。這又談到兒童需要的節(jié)奏感了。

好的繪本，圖文是相互補充的，文字在講故事，圖畫也在講故事

朋友們仔細找找，鱷魚的吻這個點子是怎么冒出來的？”

“要不這樣也行。”爸爸一邊說，一邊幫熊寶寶擦干凈，“就像小蝙蝠那樣吻爸爸，好不好？蝙蝠寶寶可是會給他爸爸一個特別的，倒掛式的吻哦，像這樣……”

有沒有發(fā)現(xiàn)，每一次變換角色，都是熊爸一次環(huán)節(jié)服務(wù)。裝長頸鹿，把它抱起；裝考拉，帶它上樓；裝鱷魚，給它洗澡；裝蝙蝠，是給它干嘛呢，擦干身體，看浴環(huán)上的毛巾！（蝙蝠的吻，圖畫上沒有線索，呵呵，我也找不著了，或許是生活中父子經(jīng)常玩高舉倒立的游戲。我就和兒子就時不時地玩玩，孩子們總是樂呵呵的）

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像蝙蝠寶寶那樣吻爸爸！”

“你可真是個不聽話的小家伙呢！”爸爸笑著說，遞給熊寶寶牙刷，“那么，像小老虎那樣吻爸爸，好不好？老虎寶寶可是會給他爸爸一個最炫，最熱烈的吻哦，就像這樣……”

注意爸爸“遞”的動作，沒有強迫，卻引導(dǎo)行為，有時候做比說更有力量。

（老虎的吻，這個點子可以發(fā)現(xiàn)怎么來的了吧，對的。花紋浴巾。）

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像老虎寶寶那樣吻爸爸！”

（每一個樣式的吻，都表達了熊爸爸對孩子堅持聯(lián)結(jié)的意愿，相當(dāng)于不停地對孩子說“我愛你”，并且不斷地進行肢體上的接觸。肢體接觸也是一種愛的聯(lián)結(jié)，它比語言更有說服力，也更具安全感。）

“不過也沒關(guān)系，”爸爸有點無奈，一邊幫熊寶寶穿上小睡衣，一邊說，“那么，像小猴子那樣吻爸爸，好不好？”

（這個無奈可不是真的無奈哦，洗澡刷牙睡覺，熊爸的目的基本達成，游戲就得想辦法收口，爸爸開始裝弱，表現(xiàn)無奈。“才不要”，讓孩子獲得力量感，當(dāng)孩子自信充足了，他就會反哺，照顧相對弱一點的存在。引申開來，孩子的成長空間真是父母讓出來的，你做的越多，孩子其實感覺越無力，一個人如果感覺不被人需要，他會很孤獨很自卑，所以說，沒事請孩子幫幫忙，更能讓孩子獲得自信。裝傻裝弱裝無辜，那是游戲力父母必學(xué)的基本功，呵呵）

“猴寶寶可是會給他爸爸一個活潑的，調(diào)皮的吻哦，像這樣……”

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像猴寶寶那樣吻爸爸！”

“爸爸好傷心哦！”爸爸撅撅嘴說，給熊寶寶蓋上小毛毯，遮住他的小下巴，“那么，像小老鼠那樣吻一下爸爸，好不好？”“老鼠寶寶可是會給他爸爸一個溫柔的，輕輕的吻哦，就像這樣……”

“爸爸好傷心哦！”爸爸撅撅嘴，繼續(xù)裝可憐，這場索愛游戲，就像追逐跑跳，你不認輸?shù)臅r候，沒完。你認輸不追了，他反倒湊你面前:“來追我呀，來打我呀”，有這樣的場景吧。

“才不要呢！”熊寶寶叫道，“我不要像老鼠寶寶那樣吻爸爸！”

熊爸爸失望地搖了搖頭說：“真的是一個吻都沒有給爸爸哎，對嗎？”說完，嘆了口氣，準(zhǔn)備走開。

（一個落寞的背影，再嘆一口氣，殺傷力十足，，足以喚起人的惻隱之心）

“爸爸！”熊寶寶喊道。“怎么啦？”爸爸關(guān)切地回過頭來。

“我要為你做一件事！”“哦？什么事呀？小寶貝？”爸爸好奇地問。

“我要親親爸爸——還要給爸爸一個大大的，大大的擁抱！”

（如果你是熊爸，一定要表現(xiàn)出驚喜的享受的感動的樣子。以此做為愛的回應(yīng)）

看起來很逆轉(zhuǎn)，其實是意料之中，孩子就有這么偉大的情懷，所以說不要說孩子不愛你，而是你沒有給孩子表達愛你的機會，常說父母育兒虛弱柔，不虛就自滿，沒法當(dāng)下去感受成長中的孩子，不弱就強勢，孩子的進步往往是父母讓出來的，你退他才進，你弱他才強，不柔剛易折，潤物細無聲，方法總比結(jié)果重要得多。

怎么樣，很好看的一個繪本故事吧。從游戲力運用這個角度去讀，是不是感受又不一樣呢。

《游戲力》中提到，游戲?qū)⒆拥娜齻€積極意義：首先，游戲是孩子嘗試成人角色和技巧的途徑。游戲是孩子探索世界，發(fā)現(xiàn)能力，獲取自信的過程。其次，游戲是孩子學(xué)習(xí)如何與人建立親密關(guān)系的重要方式。第三個意義，游戲是孩子重要的治療手段，他們常常通過游戲的方式從情感創(chuàng)傷中得到康復(fù)！

正因為游戲?qū)⒆觼碚f，是他們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，所以說游戲力，是最值得父母們?nèi)ミx擇的溝通工具。當(dāng)一切順利的時候，陪孩子玩吧，當(dāng)孩子有困擾的時候，引導(dǎo)他玩吧，當(dāng)你有困擾的時候，用游戲的方式和孩子溝通吧。在游戲中傾聽，在游戲中發(fā)現(xiàn)，游戲讓孩子打開心扉，游戲讓父母輕松平和。