? ? 周五的早晨，秋雨瑟瑟，俗語是“一場秋雨一場寒”時間就這樣來去匆匆，，還沒來得及細細品味，它就這樣悄無聲息地溜走了！“去的盡管去了，來的盡管來著，來去的中間，又怎樣的匆匆呢？”朱自清的散文《匆匆》的語句不自覺的在腦中浮現！
? ? ? 朱熹的《偶成》再一次喚起了我們珍惜時間的意識！早上一走進班級看見張宇晗和呂欣悅在前面認認真真地進行板書，原來班級的小助教楊思瑤要隨著“山里紅”美術去烏拉街參加線描展示活動，沒時間布置板書，她們兩個就主動布置起來，一種由衷的欣慰涌上心頭，不禁想起了時朝麗老師說的話，我們要學會勇于承擔，主動承擔，不要等待！工作也好，學習也罷，需要的不正是這種精神嗎？
早已等在大屏幕前的王磊一聽到張冬梅老師的聲音傳來便急忙搶麥，耶！幸運之手，搶了一個第三，孩子們有幸上麥復習展示精神頭更足了，抬頭挺胸，側耳傾聽，一組展示完畢，“請吉林龍潭劉老師班的孩子們讀題目和前兩句！”我們站立展示，聲音洪亮！短短的兩句真是意猶未盡，但我們清楚的知道凡事要學會分享，讀完之后靜靜的聆聽其他班級的展示，“三人行必有我師焉！擇其善者而從之 ，其不善者而改之。”汲取他人的優點，便于更好的展示自己，
從冬到春，從夏到秋，時光悄無聲息溜走，
從我們衣角邊，從我們指縫間……
我們用什么留住它，
用詩，用畫，
用歡聲，用笑語，
用每一個被精心擦亮的日子……
? ? ? 前幾次的輕輕問候，我們不以為然，今天忽然發現這親切的問候正是暗示了時光的“悄無聲息”，就在著不經意間溜走了，每天美美的誦讀開啟著我們美好的一天；一幅幅精美的畫面詮釋著我們對美好的向往；“彩虹花晨讀”帶給了我們歡聲笑語，擦亮了我們的日子！
? ? ? 隨著張冬梅老師細致入微的講解，我們對朱熹的這首《偶成》有了深入的品讀：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”。這是詩人用切身體會告戒年輕人的經驗之談，說明人生易老，學問難成，因而必須愛惜光陰。因其“易老”、故“不可輕”，可見惜時之重要。說明應該珍惜自己美好的年華，努力學習，切莫讓可貴的時光從身邊白白地溜走。
“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”詩人以敏銳、細膩的筆觸，借用前人詩句中的優美形象，結合自己對“少年易老學難成”的深切感受，把時間快過，歲月易逝的程度，用夢未覺，梧葉秋聲來比喻，十分貼切，備增勸勉的力量；從而使“一寸光陰不可輕”的題旨得以更鮮明的體現，給讀者留下深刻難忘的印象。
? ? ? 全詩通過夢未醒、梧葉已落來比喻光陰轉瞬即逝，告誡青年人珍視光陰，努力向學，用以勸人，亦用于自警！
? ? ? 品讀著，理解著，感悟著……因今天班級六個病休還沒返校，又有四個“山里紅”美術學員隨王老師外出，加之這首詩的意義非凡，八點鐘可以結束直播，我們依然繼續著，沒想到我們又有了一次上麥展示的機會，真是意外的驚喜，這次的我們再理解詩意的基礎上誦讀得抑揚頓挫，展示完畢，我們激情不減，開始了對詩句的挖掘：一開始我們就發現了，我們的板書是：少年易學撈難成，而直播課件是：少年易老學難成。哪個對，又作何理解呢？其實兩個都對，那作何解釋呢？我設疑，讓孩子們說一說，孩子們在理解的基礎上各抒己見，最終理解是一致的！
? ? ? 意猶未盡的我們又開始了組詩的拓展學習，我們聯系了同組詩《長歌行》中的“少壯不努力 ，老大徒傷悲。”《勸學》中“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”《滿江紅》“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”《雜詩》“盛年不重來，一日難再晨。”……一句句詩句有理有據地勸誡著我們及早落實于行動中，與時間賽跑，與生命之花共綻！
