各位親愛的讀者，大家好。我是四真大語文薛老師。今天有學生告訴薛，他和媽媽每天都會關注薛老師的更新，一起學習。薛老師聽到后非常高興，至少能夠幫到一個家庭，如果他們的母子關系因為看這篇文章而融洽，那薛老師也算做了一件有功德的事。讓自己快樂是美德，讓別人快樂是功德，既修美德又修公德，薛老師注定是要上天堂的！

恩從來沒和任何人講過自己那次背不出那首古詩是因為手被抓破了，包括媽媽他也沒說過。他覺得說了也沒用，事實已經發(fā)生了。但是從此以后，恩再也沒有主動舉手回答過問題。即使被老師點名叫起來，恩也是敷衍幾句，就算是有把握的回答對的問題，恩也會輕描淡寫地隨便回答一下。總之能在老師的眼里，恩不再是一個好學生。在媽媽的眼里，恩也不再是一個優(yōu)秀的孩子。〖一個本來可以靠訴說來解決掉的委屈，現在孩子不肯說了，也就等于他決定自己扛下來了。打落了牙齒自己咽，自己倒霉不能怪別人。可是這種直接扛下來的后果就嚴重了，后邊他由愛學習變成不愛學習，由以前背得還不錯，變得一點兒也不樂意背。于是他在家長和老師的眼里，變成了壞孩子。其實這個悲劇是可以避免的呀。以前沒能避免，現在當問題越來越大的時候，想改也不那么容易啦！〗

自從上初中以來，媽媽給恩找了很多補習班，希望能把他落下的課程補一補。特別是假期，更是天天讓他上補習班。但是恩一直認為，像歷史這類的課程，如果記不住，找再好的老師補習也沒什么效果。這不像數學、物理這類的課程，理解不了可以找老師再講解，看不明白可以找老師多講幾遍。但是記不住，有什么辦法？〖心理上的問題解決不掉，你給他找再好的老師，其實也無法讓他愛上學科，尤其是比較牛的學科老師，可能更少關注于學生心理的變化，只是在專注于用方法傳遞知識。所以最好的老師，一定不在于傳遞了多少知識給孩子，而是讓學生從心里認同，并且想明白自己想要什么。不是老師教的有多好，而是學生學得非常好。就像孔子吧，每天跟學生上課的時候，就是幾個孩子往那一坐，扯會兒閑篇兒。可是《論語》就這樣誕生了，不是孔子自己寫的，是他的學生以及學生的學生整理的！沒有如此大的人格魅力的人，學生懶得鳥你！薛老師現在努力提高自己的道德修養(yǎng)，去感化孩子，也許有一天他們也會幫薛老師整理這么一本書出來當然，這是一個美麗的夢希望有孩子愿意讓老師的美夢成真。〗

所以每次的補習班恩覺得媽媽不僅是在浪費錢，更是在浪費自己的時間。恩覺得同樣的時間、同樣的錢完全可以做更多更有意義的事。比如去旅游，比如和同學們一起去探險，去參加各種戶外活動，或者買一件更好的運動服，哪怕是去打打籃球，看看足球，也比被逼著坐在一個小屋里聽那些老學究一樣的老師刻板的講那些歷史題目要強得多。〖孩子現在覺得背東西沒有意義，理科的思維可能對孩子更具挑戰(zhàn)，所以它沒有連帶的討厭理科，這是一個積極的信號。其實也在反映一個問題，文科就一定是刻板的死記硬背嗎？文科不能用理科的方式玩兒起來嗎？文科一定不是死記硬背，而是成為文化積淀，用于孩子的自我表達，史地生政都可以，可是做到這一點的估計還沒有幾個學科。希望四真大語文能夠做到。〗

恩很想告訴我媽媽說：“我不想學，你請再好的老師，花再多的錢也是白費。”〖學習這個事兒全靠自主自覺，沒有人能夠逼孩子去學習。當然，如果能夠激發(fā)孩子學習欲望的好老師，倒也不在教不會孩子的老師范圍之內。薛老師正在努力成為這樣的一種老師，希望這一天早點實現。〗

林子覺得恩的成績越來越差，從小學低年級的優(yōu)秀生，到小學高年級的中等生，本來林子還沒覺得這是多大的問題，可是上了初中以后，林子開始意識到了問題的嚴重性，特別是開設了史地生政這些文科類的課程之后，恩的總成績總排名更是快到了墊底的程度。〖成績是一個孩子表現差的結果，而他在學習過程中的具體行為才能夠表現他的心理變化。可是林子并沒有注意到這些，直到成績說明一切的時候，她知道了再想去補救，也已經很難了。〗

林子很是著急，但是看到恩每天吊兒郎當，滿不在乎的樣子她就來氣，她好話賴話都說盡了，可恩就是沒有任何改變。為了能讓恩的文科補上去，她到處打聽最好的歷史老師，最好的政治老師，不管別人報價多高，她都從其他地方把錢省出來，讓恩去補習。〖肯為孩子花錢的家長，其實是五個家長層次里面最低的一個。薛老師在這里給大家分享做家長的六個層次：第一個層次肯為孩子花錢，第二個層次肯定孩子花時間，第三個層次肯思考孩子的未來發(fā)展方向，第四個層次肯為了孩子而學習，第五個層次該為了孩子而改變自己，第六個層次肯讓孩子成為他想成為的人。林子充其量做到了第一個層次，那后面的五個她有沒有去做呢？最起碼從現在看來，她沒有做到第六個，因為她還沒有讓孩子給自己樹立一個目標，并且到現在為止，她還沒有為孩子改變自己，還做不到降低姿態(tài)，跟孩子說說自己心里的真實想法。〗

可是一兩年下來，根本沒什么起色。〖一兩年下來還是沒有什么起色，是不是就要放棄呢？也許林子真應該去找找原因，除了花錢之外還應該花點別的。〗

看到試卷上那個大大的五分，林子幾乎要崩潰了。〖盯著試卷上的五分，林子崩潰了。可見她還是一個過重過于在乎結果的人。每一個結果其實都是有過程積攢出來的如果他在意孩子改變的過程，一定會更好。〗

上次考試的時候，地理生物都勉強及格，而歷史和政治才三十多分。那段時間林子從書店、網上找了很多復習資料讓恩來做，甚至有一段時間，他陪著恩一起去上輔導課。雖然自己已經四十多歲了，但是為了孩子，她只能重新做一回學生。〖從這一段看，林子還是愿意為孩子去學習的。雖然學習的方向并不怎么正確，她最應該學的是如何跟孩子溝通，可她偏偏把孩子要做的學科方面的知識自己學一遍作用應該不大，因為家長學科方面寫得再好，都不會成為孩子的。家長最應該做的是讓孩子做他自己應該做的事。畢竟學習無法代替，考試也無法代替。〗

從恩在家里學習的情況和輔導課上的表現來看，恩學習也很認真，也沒發(fā)現他有調皮打擾、開小差的現象。〖學習認真，不調皮，不打擾不開小差，并不等于學習的時候就走心了。他還可以發(fā)呆呀!或者以抵觸的情緒花很多的時間去做，其實也不會有效果。〗

林子近乎絕望，她感覺自己能做的已經全部做了，她再也想不出什么更好的辦法來幫助恩提高這幾門課的成績，如果是其他的事情，林子早替恩去做了，唯獨學習不行。〖林子可以不在恩學得不好的科目上花太多的精力，多去肯定他學得好的科目，慢慢的培養(yǎng)自信心和學習的喜悅，讓他自己去延展到差一點的科目上。替代孩子學習肯定不是辦法。〗

林子幫不了恩，經常晚上因為這事失眠，工作的時候走神。恩是她所有的希望，如果恩成了一個沒用的問題少年，自己的人生可能也就這么跟著完了。〖因為太過于糾結孩子的表現自己的生活也受了影響，得不償失，這時候她應該做的，是放開，放手，放心。孩子不想和你交流，你得接受，孩子想和你交流，你得學會聆聽。〗

林子的精神狀態(tài)越來越不好，經常性的失眠和焦慮使得她整天萎靡不振，同事們說她臉色很不好。她知道自己問題出在哪里，可是誰又能救得了她？〖別人救不了你，你就得自救，別人幫不了你，你就得幫助你自己。也許作為家長的，在孩子學習的方面做一個局外人會更好，因為你本來就是一個局外人。請不要橫插一足，以幫助的名義干擾。想就自己的方式，一是找到合適的方法幫孩子，二是轉移注意力，過好自己的生活，讓孩子安排孩子的生活。薛老師一個學生叫李盛林，他的媽媽經常各地旅游，孩子一個人，照樣把學習生活安排得有條不紊，甚至有的時候還得幫媽媽寄過去媽媽忘記帶的衣服。孩子現在不是大人，但你也不能一直把他當孩子，你得幫他成長為大人。〗

林子覺得自己是不是該帶恩去看心理醫(yī)生，或許心理醫(yī)生能幫得了兒子。〖最需要看心理醫(yī)生的不是孩子是大人。心理醫(yī)生想幫孩子，首先得幫大人。所有認為孩子智商不高，努力不夠心理有問題的家長，應該先整治一下自己的心理問題。即使孩子的智商智力真的不好，如果家長認可，他一樣可以干出自己成績來。家長要做的只是表揚。〗

想到這些，林子拿起手機，給劉紅打了個電話，希望劉紅能幫她找到一位擅長解決青少年心理問題的心理醫(yī)生。〖林子還是找了心理醫(yī)生。如果這個心理醫(yī)生夠出色，他一定會先幫林子看一看。〗

事情很順利，她成功預約了這個醫(yī)生明天上午10點的時間，這是林子最后的希望了。〖怎么就會是最后的希望？這是抱定死馬當作活馬醫(yī)的想法嗎？如果是，她是把孩子當成死馬了？那她在孩子的日常溝通中，一定會把把孩子當成司死馬的想法表現出來，孩子看在心里，也會用死馬的表現來回應她，那就太可怕了！〗

林子覺得特別累，不是身體累，而是心累。〖心病終需心藥醫(yī)，解鈴還需系鈴人。〗

正好今天晚上恩去中學家了，她索性飯也不吃了，倒頭便呼呼大睡起來。〖原來林子把自己的生活照顧得井井有條，是為了孩子，不是為了自己，孩子知道后壓力得多大呀！其實家長做好了自己，開心了，孩子才會輕松，才會好好學習安排自己的人生。〗

一覺醒來，已經第二天九點多了，可是感覺天還沒完全亮，外面依然能聽到噼里啪啦的雨聲。林子奇怪這雨怎么下了一夜，而且天怎么會陰得這么厲害。〖心情不好，這個世界上就沒有晴天，所以找晴天的辦法是調整自己的心情，你關注什么你看到的就是什么？哪怕在晴天里，你關在小黑屋里，一樣感受不到陽光明媚。〗

想想今天也不用上班，孩子也不在家，于是又懶洋洋的躺下來，順手拿起手機隨便翻了起來。然后她就看到昨天晚上的最后一個電話是打給劉紅的，才想起今天10點，還約了一位心理醫(yī)生。她一下子就從床上坐了起來，趕緊去梳頭洗臉穿衣服。〖從這一段看，找心理醫(yī)生是她的最后的希望，可是她也沒有抱太大的希望，否則怎么會忘記這個事情？〗

可越是著急，越是出錯，頭發(fā)亂哄哄地糾纏在了一起，怎么也梳不開。相洗臉還停水了，但用桶裝水倒了一點出來草草洗了把臉。穿衣服的時候怎么也拉不上拉鏈，一用力卻把拉鏈給拽了下來。〖心情不好，諸事不順，諸事不順，心情更不好。影響自己的一定不是事件本身，而是自己的心情。〗

林子急的把衣服脫下來一扔，趕緊去找另一件衣服出來。她本想穿那件淺藍色的套裙，想給心理老師留個好印象，明明放在衣柜第三格的，可就是不見了蹤影。〖想找什么找不著什么，這心情得差到什么程度？想給別人留下好印象，衣服當然很重要，比衣服重要的，是自己的心理狀態(tài)。〗

林子氣得罵了一句，她懷疑有可能恩來亂翻過她的房間。她只好了穿件白色長裙和一件粉色的上衣，就匆匆出了門。〖又一次懷疑是孩子干擾了自己的生活，太想當然了。如果因此再與孩子發(fā)生不愉快，孩子這冤大頭是當定了。〗

她看了下表，離十點還有不到二十分鐘了，她想趕緊給劉紅打個電話，讓那位老師耐心等待一段時間。可是她連著播了3次號，不是撥錯一位就是少撥一位，怎么也打不出這個電話。〖越來越不順利了后邊肯定還有更不順利的。〗

林子覺得今天見鬼了，腿也特別沉，到了停車場，明明記得車就停在這個位置，卻不見了，在停車場轉了好半天。林子不知道自己是不是真的有了嚴重的心理問題，記憶開始變得混亂，已經分不清到底昨天曾經發(fā)生什么。〖果然，麻煩一個接一個來，自己都疲于應付了。〗

好不容易找到了自己的車，卻怎么也找不到車鑰匙，明明每天停好車后，他她都會把車鑰匙放在自己手提包的最外層，可是翻遍了包也沒有找到車鑰匙在哪里。林子想：完了，今天遲到定了。〖如果這時候林子說的是“太好了，今天遲到了，又有機會跟別人說聲對不起了”也許結局就不會太糟。用“太好了”提示自己接受不如意的現實，用積極的心態(tài)努力的行動去改變現實，可能比提示自己“完了糟了，要強很多。〗

電話終于打通了，響了好長時間也沒人接，林子覺得今天老天爺真是瘋了。〖覺得老天爺瘋了，自己肯定比老天爺好不到哪兒去，也要瘋了。〗

氣得林子狠狠地踹了幾下車輪胎，這時候車的防盜系統(tǒng)叫了起來，在空闊的停車場里顯得特別刺耳。〖狠狠踹幾下車輪胎，表示自己也即將瘋狂。〗

這時候車門突然打開了，把林子嚇了一大跳。從上面下來一個長相極其恐怖的男人，沖自己惡狠狠地說：“你憑什么踢我的車？”〖瘋狂狀態(tài)下，肯定會出錯，原來林子認錯了車，偏偏車主的長相還極其恐怖，這下麻煩了！〗

嚇得林子趕緊向后退了幾步，才發(fā)現這果真不是自己的車，剛想辯解些什么，這個男人從口袋里掏出一把閃亮的刀子，沖著林子走了過來，而且一邊走一邊惡狠狠地說：“你憑什么聽我的車？！”〖一個長相恐怖的男人拿出刀子來，小林子慢慢逼近，我的天哪，不敢想象。〗

這段故事和家庭教育關系不大，更多的是和心態(tài)調整有關。每一個情緒不太穩(wěn)定的人，都應該好好學習，注意調整自己的情緒，也許事情會有所改變，薛老師將繼續(xù)點評，希望能夠幫到孩子和家長。謝謝你們的關注，我們明天見。