教育部大決策，取消各種加分項，朋友圈各種文章分享，其中一篇《加分取消了，我們的娃該怎樣拼？》讓我感觸頗深。試問，我們的娃為什么非要拼？不拼又如何？拼的生離死別，拼的頭破血流，拼的孩子不像孩子，父母不是父母？有必要嗎？
為什么就不能讓孩子活得像個孩子，非要加上一副枷鎖，讓他們負重前行？為什么非要活成父母想要的樣子？
看了另一篇文章《中國父母分三層，看看你是第幾層？》，文章把父母分為：底層，放任不管，父母打拼，孩子的前途何在？打拼又是為何？中層，讓孩子活成父母想要的樣子“我都是為你好”，高層父母，讓孩子放飛自我。
自測了下，我以為作者會把像我這樣的稱作最底層，沒想到是最高層。
我不想讓孩子去拼，喜歡的就去做，做了就堅持，我只是努力去培養他的興趣，為他的興趣提供引導和輔助。至于將來他成為什么樣的人？我沒有大多數父母的想法，我只是覺得做個好人，健康快樂，能有自己安身立命的本事，足以！不要活成別人希望的樣子，做好自己！
很多時候，教育體制的變革，并沒有改變教育現狀。究其原因，是因為父母的觀念沒變，學校的選拔機制未變，教師的管理機制未變，教育局面很難改變。
試想，學校沒有三六九等，學生各憑本事拼爭，學校永遠為你打開，只要你想學，隨時可以來，不想學，學校可以不接受你，不是強制你完成義務教育。而是你愿不愿意學習，“萬官皆下品，惟有讀書高”的思想未嘗不好。
學了一年，沒學成，繼續讀，就算三五十歲，只要你想學，學校就接納你。只要不想學的，那就早早的去闖蕩，跌倒了想學的，隨時歡迎你，學校教育不了的，去勞教所，總有去處。
老師受到所有的尊重和愛戴，因為他們掌握著學生的“生殺”大權，但是選拔教師要嚴格，品行不端，學術不強者不能為師。
不是學習不好了，那就去幼兒園當個幼師吧！找不到工作了，就去考個教師資格證，去當老師吧……魚龍混雜，虐童事件才層出不窮！
幾年前曾有幸接觸過幾次韓國或者日本的家長。韓國把老師叫家長看作一種榮譽，而且他們必須要給老師帶點小禮物以表示尊重，當然只是小手機鏈，鑰匙扣之類的，但是卻包涵著一份心意。再有就是聽老師描述孩子在校表現時，他們面露愧色，不斷的起立給老師鞠躬，表達歉意。日本的家長也是不斷的鞠躬，不斷的感謝，仿佛老師關注了他家孩子，就是莫大的榮幸。
我想在日本和韓國當老師的人，肯定是昂首挺胸的吧！
當然我們國家也尊重老師，但是各種規則的制定，讓他們難以昂首。有法律保護學生，不準打罵，不管學生多么可惡，都只能哄勸。但是卻沒有法律保護教師，如果學生打教師就無人問津了。
再從家長的角度看，很多家長是攀比心理，都覺得自己孩子好，沒錯！但總有個高低，智商有，情商也有，當然后天的培養也有。都是一味的去上各種輔導班，似乎他家娃上，我家不上就會落后。他家娃是牛娃，我家的為何就不能？
于是沒有了周末，沒有了假期，沒有了童年，爸媽不再溫柔，孩子不在可愛。沒有銀鈴般的笑聲，只有無盡的怒吼和哭泣…
殊不知，先天因素真得改變不了，有的天生就是牛娃。所以我們的孩子什么樣就活成什么樣，不是每個孩子出生都是將來的總統，那總統就不值錢了，平常人反倒金貴。
孔子早就提出要因材施教。一龍生九子，九子各不同。各有安身立命的本事，做總統有總統的難處，做個粉刷匠有粉刷匠的快樂！我意無他，健康快樂是遵旨。活成自己的樣子，讓孩子像個孩子，有個快樂的童年，有顆求知上進的心。
作為父母，我們能做的就是懶惰時鞭策他，迷茫時指引他，有困難時幫助他，想學時創造學習的條件。
這樣，我們工作的目標也明確，孩子的目標也清晰，學習有興趣，家庭有樂趣。孩子還是可愛的孩子，父母也是幸福的父母！人生僅此而已！
