經常會有家長抱怨，孩子的學習興趣不高，一遇到要上學就賴床，喜歡玩游戲不喜歡看書，專注力不夠等等。這些好動不愛學習的孩子，似乎就是人們眼中的“熊孩子”“壞學生”，在當前追求學習成績的氛圍下，這些孩子似乎總有點不那么受待見，這些孩子難道就真的不愛學習嗎？在創新林創客空間，這些“熊孩子”卻并非表現得很差。
“孩子并沒有好壞之分，他們只是需要引導和啟發，去找到自己感興趣的點。”創新林創客空間創始人陳柱城如是說。一開始，許多家長也是帶著對機器人、人工智能的好奇心來到創新林，孩子們進入空間之后，立刻就被各種智能互動裝置和創意產品吸引住，有點像尋寶，孩子們也學會提問題，還會動手創造作品，這是許多家長最喜聞樂見的場面。而在這之前，許多人并不了解創客教育，也不知道創新林創客空間。
創新林創客空間，是廣州市懷特海教育科技有限公司旗下品牌，一直致力于創客教育領域設計與研發，尤其專注在中小學生創客教育領域。教育活動融合項目式、跨學科學習理念，以激發孩子對學習的動力、興趣和對未來的自主探索，培養孩子解決問題能力、協作力、創造力。
同時，公司的服務涵蓋了教育設計與咨詢、人工智能、機器人及電子教育產品研發、課程開發、師資培訓、創客教育實驗室建設，致力于成為一站式創客教育解決方案提供商。
不以成績的好壞來判定孩子的學習能力，而是以激發孩子的好奇心，學會主動探索，同時也鼓勵孩子犯錯，在犯錯中去引導孩子探索并解決生活中的問題，這是創新林一直堅持的理念。在動手制作各種智能互動類作品的過程中，也會遇到許多困難，通過記錄、搜索、提問、思考之后進而協作解決問題，這種教學更多的像是一種開放式的引導，沒有標準的答案，孩子最終創作出來的作品就是答案。
創造本身就是經歷的縮影，并非所有的創造都是成功并且令人驚嘆的。孩子們源于對智能類作品的好奇心，開始學會主動探索和創作，但有些孩子在這過程中會因為受挫而放棄，也會因為鼓勵而堅持。在整個項目實現的過程中，培養孩子真正的項目思維，從認知、設計、選擇、試錯、改進到最后成功，這個創造的過程中培養出來的軟實力，才是創新林最想讓孩子們學會的能力。
然而，在這段教育探索創業的路上，創新林的創客教育之路也并非走的一帆風順。一開始沒有自主研發的產品，只能借助市場上現有的簡易版機器人材料包來進行教學。按照說明書來做的作品，并非能夠真正激發孩子們的創造力。
經過團隊近一年的打磨，紙電路積木套件與Xduino編程套件于2017年面世。
紙電路積木套件以導電膠帶作為主要工具，將電子模塊知識與傳統的剪紙、折紙等藝術創作形式融合，可快速搭建出各種趣味電子作品。每拼裝一種電路，都能馬上聽到或看到聲、光、電、磁的效果，讓課本上那些枯燥乏味的物理知識變得生動有趣。
Xduino編程套件摒棄雜亂的接線方式，在原有Arduino編程套件基礎上進行優化改良，讓使用者更加方便快捷地搭建出各種智能互動裝置，各種有趣的編程實驗，大大激發了孩子們對人工智能的興趣。
創新林的創客產品及其配套的課程，融合了數學、物理等跨學科知識，在學習科技的同時，也提升了孩子的學科學習能力，誰說玩樂就不能玩出好成績？
創始團隊憑借其堅持不懈的努力，也慢慢獲得了社會各界的認可。成立兩年至今，開展中小學創客教育近10家，參與舉辦創客科普活動逾百場，累積科普人數逾萬人次。榮獲首屆廣州社會創新獎“優秀社會創新項目”，入圍金羊藝術榜“最具藝術性創新教育榜”項目。
也許，正是創始團隊這種對創客教育的堅定與執著，讓創新林擁有了一班忠實的粉絲。在創新林有個瘋狂的小學生粉絲，兩年來，不僅沒落下創新林的任何一場科普活動，同時還通過學習機器人編程等課程，自學了高中數學知識，這種自驅力極強的學習能力，正是創新林希望讓越來越多孩子擁有的能力。
“孩子自從在創新林上夏令營第一天后，居然不睡懶覺主動要求要來上課，還是主動融入到人群中和陌生的朋友聊天，這一點是我從未預料到的驚喜。”創新林的粉絲家長笑著說。
創始人陳柱城說：“創新林的教育我們不是為了讓孩子得高分，拿獎，而是一種素質教育，培養孩子具有一種柔性力量。像水一樣，有自適應的能力，讓孩子在以后的生活中，無論面對學習還是生活的壓力，學會思考，學會提問，學會解決問題。”
真正的教育，一定是能夠帶動自我驅動的成長。創新林的創客教育，不僅希望能幫助孩子在素質、能力、行為方面的成長，對提高孩子的學習能力也是有極大的幫助。讓孩子們能夠以后學會隨機應變，而這，就是擁有幸福生活的本領。
