教室里有九盞日光燈，都明晃晃的亮著；座位后排都擠滿了，前幾排卻空空蕩蕩；整個教室只有老師看著偏斜的投影幕，自顧自的講解著；窗外是渾濁不透的陰郁，和雨線都打不斷的神思。
我想，我死在了我的大學課堂上。
很令人感到恐慌的是，有些現在的大學課堂，竟陷入一種惡性循環。
部分學生對課程感到無聊枯燥，便無所事事，自娛自樂。授課老師先是會忍耐一番，再無能為力，最后索性以牙還牙。如此一來，所有的學生都對老師抱以不屑和抱怨的態度，老師也只會愈發的輕視學生。最終出現一種學生看不起老師，老師更看不起學生的死循環。
學生們在混，老師也在混。畢竟大學老師和大學學生于二者雙方，都不重要。
我的一位專業課老師，他在給我們上第一節課的時候，就觀點直截的告訴我們。
“我不喜歡你們學校的學生，我覺的他們素質很差。”
我挺憤怒的，一是他似乎很高傲地看不起我們，認為我們這群坐在一個十八流大學教室里的學生，沒什么前途的。二是，他覺得我們配不上他的課，他明確的和我們說過，他喜歡那種聰明有想法又有點鬼點子的學生，可是他斷定我們都不是。
上了一個學期他的課后，我們都想擺脫了魔咒一般釋懷。他的課上永遠充斥著他隱晦的蔑視和厭煩，有一次他提一個“高深”的問題，我們不知道答案，便猜測了一番。他的回應是你們別亂說，以你們的知識和能力是解決不了的。可是，這個學期的一門課程，依舊是他教。哀嚎和悲憤只能郁結于心，多么慘慟！
專業課碰到這樣的老師，只能自認倒霉。但幾乎所有的公共課程，學生們都死了。
公選課，沒有考試制度，學生們像上著玩一樣，老師教的，也和玩一樣。一堂課兩節，老師和學生都抱著一個共同的心愿，不是能順順利利的上課，而是能盡早下課，完成任務。老師嫻熟地在打開ppt，跳到上節課念到的位置，頭也不抬；學生嫻熟的解開手機的屏幕鎖，點開緩存好的電視劇，頭也不抬。一兩次的課上下來，學生抱怨老師，老師無奈這些學生。久而久之大家都麻木了，誰也不想去改變些什么，因為那樣很累，也不知道有什么效果。
我常常在想，我上這些課有用嗎？臨近期末，總有一大批的“黑馬”抱佛腳，最后不但沒掛科，還能拿到獎學金，多少讓我心有不甘。我再次的思忖著，我在大學的課堂上，活躍著的是什么，思想嗎？可是大部分時間都在游離和看手機;是意識嗎？我意識不到老師說的那一大段在哪里是放了心思進去的。
突然，我想通了，我已經死在了我的大學課堂上了。沒有人會來救我，因為他們也都死了；唯一沒有死的是講臺上的老師，但是他只埋頭在誦讀他要傳授的知識，他救不了我；我死之前看了一眼周遭，身邊的同學都在笑著，歡呼著，因為這場死亡，是在另一個世界的重生。
偶然地我抬頭環視了一圈周圍，那個曾經生機昂揚的土地之上。我搖搖頭，看看自己還能否起死回生。
