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此文是采銅《精進》這本書的讀書筆記。
先來看2個案例。
1.有一同學很郁悶，從高一開始想學動畫制作，大學也想讀這個專業，但高考失利沒有讀上想讀的專業，而是讀了國際貿易。大二的他不僅要顧及自己的專業還要去學動畫，同時還要搞社團，忙得一團糟，壓力很大很迷茫。
2.一個剛畢業的大學生，在一家公司做著無關痛癢的工作，渴望去大城市展示自己的才華，盡管沒什么才華可言，可他想做一些有技術水準的工作，不停學習一些專業技能，渴望到一個用得著所學知識的地方去，盡管他不專業。他自己很沒底氣，自卑、懦弱。
現實和理想發生沖突時，他們內心很矛盾。
當我們思考這些問題時，為什么會陷入痛苦呢？因為他們都植入了隱含假設。
所謂隱含假設，就是在你思考問題時，由于思維慣性或者過去的經歷、習慣，下意識采取的看待事物的方式，結果是掉入了這些思維陷阱，而看不到更多的可能性選項。
我們逐個分析下。
第一個案例里有這些隱含假設：愛好要和職業統一，課程學習決定專業技能，參加社團很必要。
因為不能兼顧，所以同學很糾結。但愛好一定要和職業統一？當然兩者重合是好事，但沒有重合，也可以活得很精彩呀，業余可以學習然后積攢經驗。只有上動畫課才能學到動畫技能？你可以直接從作品入手嘛，現在網絡學習途徑也很多，也可以學習嘛。一定要參加社團？不參加社團畢業找到好工作的也很多，可以退出社團。
第二個案例有這些隱含假設：大城市才能找到好工作，工作中才能學到技能，無法改變就是懦弱。
大城市的工作機會確實要多很多，這毋庸置疑，但你若想在小地方發展，可以先多方打聽和調研，發現本地好公司好工作，說不定能解決你的問題，如若不能，再去大城市發展未嘗不可。工作中才能學到技能？可以先通過其他途徑學習技能，比如在線學習等，擁有基礎后工作起來豈不更容易些，上手也快。沒才華，不專業，就沒底氣，然后自卑？從小的改變開始嘛，比如，每天堅持看書一小時，或者碼字1000，這些改變是逐漸積累的，它會塑造一個人的精神。
當然，類似的例子很多，這些思維帶給我們困擾，當你被卡住時，不妨跳脫出來，找出隱含假設，然后矯正并且找出其他可能選項，就像我們在上面分析的一樣，發現更多的可能選項。
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隱含假設無處不在，采銅歸納了四個典型的人生選擇中的隱含假設。
第一個典型的隱含假設是“賽道假設”。什么是賽道假設？我們經常聽到一句話：不要讓孩子輸在起跑線上，這就是賽道假設。它認定人生是一場比賽，獲勝者寥寥無幾，持這種態度的人被焦慮和恐懼挾持，還記得《三傻大鬧寶萊塢》這部電影嗎？那個“大魔頭院長”就是典型的賽道假設的宣揚者，認定人生就是競賽，而學生們在這種思維下失掉了學習的樂趣，他們恐懼成績落后，以為這意味著人生的失敗，他們不停地在軌道上跑呀跑，唯恐落后。
第二個隱含假設是“低關聯假設”。持這種觀念的人，會認為經歷之間互相獨立，沒什么關聯。你若是工作足夠用心，其實會發現沒有什么工作會完全浪費的，我自己就有體會，剛畢業時跳過好幾份工作，很浮躁。從事過短暫的記者、文案工作，即使不深入，但對后來的工作和思考習慣仍舊有一定影響。又比如，有人喜歡畫畫，但后來從事文案工作，以前的經驗白費了嗎？不會的，簡書上的彭小六就是善于在自己文章中插入手繪畫的高手，而且繪畫基礎對于在職場中運用視覺化思考很有幫助。就好像看書一樣，你單獨看一本書可能看不出它有什么效果，但你讀得越多，突然有一天，串聯起來或許就弄懂了某個問題，這就是由點成線的過程。
第三個假設是“僵固型心智”，這一點在之前的文章中提到過，與之對應的是“成長型心智”，“僵固型心智”的人以固定的眼光看待自己能力，往往認為自己潛力不夠，智商平平，容易自卑，“成長型心智”的人相信智力和才能可以通過努力獲得，他們愈挫愈勇，也容易取得較高的成就。
第四個假設是“零和博弈”。如果你認同這種思維，那么首先在心態上就處于非常消極的態度，很少去構想雙贏的方案，你應該跳出這種思維，仔細想一下，除了這種做法，還有不有其他方法或者其他選擇，實現雙贏？
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如何破？三個思維框架能更好地幫你解決問題。
第一個框架是“目標懸置”。當你面臨多個人生目標時，經常會感到無所適從，這時你開啟的是并行模式，也就是同時追求兩個目標A和B，串行模式如何呢？必須在實現目標A后才能實現目標B。兩種心態都暗含迫切心態，不管哪種，兩種目標都想要實現，壓力很大，憂心忡忡。
而目標懸置就是將一個目標暫停（而不是放棄），可以休息放松，等時機成熟時可以再做。這樣，生活學習、事業可以更加靈活，比如，可以設定在一年中，十個月全身心工作，剩下時間發展自己愛好。當然這是比較大膽的做法，但確實有不少人在嘗試。
第二個框架是“能力嫁接”。上面已經提到，人生的很多經歷實際上不是白費的。比如構建知識體系這件事，跨學科的背景會給你帶來更為寬廣的視野，當你局限于這一領域時，可能另一種學科方法能夠幫助你打開研究思路。又比如，綜合型人才，如果你會繪畫和寫文章，那么兩者可以結合，借助視覺化表達，讓文章更生動。你數學學得好，在邏輯表達上，都可能更為清晰干練。又比如，你會攝影，又愛時尚，還會寫文章，那么將其中兩種能力嫁接到另一種能力上，可能會創造出另一種可能。
第三個框架是“特性改造”。愛好能不能嚴肅呢？能不能把工作變得活潑而主動呢？這就是特性改造。假如你是一名普通職員，你愛好畫畫，你可以考慮用繪畫來表達自己的想法，不管在匯報還是會議時，你都可以展示這些才能，你的領導可能因此而欣賞你，它能幫助你提升工作效率和溝通效果。其實，特性改造就是將工作變被動為主動，由“要我做”變成“我要做”，把“消費型興趣”升級為“生產型興趣”，你一旦開始熱愛你的工作，那么將更有可能變成一個優秀的人。這就需要在另一領域“浸潤”，發現其中的曼妙。如果你喜歡繪畫，那就開始吧，如果你對文學感興趣，那么不妨提起筆，開始創作，斯蒂芬·金的勸告就是：“開始寫吧，年輕人！”，如果你喜歡看電影，不妨寫幾篇影評吧，這會加深你對電影的思考。
從本質上說，三個框架都是幫你跳脫出舊有的思維方式，尋找第三選擇，這將開啟不同的人生可能性。
