為了不荒廢青春，為了解決自己面對教育，精神上的深層困惑，為了繼續堅定走好英語教育這條路，選擇了“讀研”，在職研究生，北京外國語學院“英語教育”專業，最合適不過了。

英語教育專業的核心詞：教育，而不是英語喔，通過英語進行教育事業，因此英語是途徑與手段，教育是才是目的。

僅僅是喜歡英語的同學，不要學這個專業，應該選擇英語專業。

三年的光陰，是一份承諾。

考試，準備材料，面試，終于都通過了。

終于開始了重新當回了“學生”，喜悅還來不及體會，撲面而來就是“幻滅”。

上了課才第一次弄明白，研究生是怎么回事，真的和本科學習完全不同。

需要看很多文獻，要有做研究的心態和精神，更重要的是心境。

老廖是一個閱讀障礙“患者”，真的讀不進去書，更何況全是英語大部頭的專著，專業文獻，還有統計，數字啊數字，天啊，蒼天啊！第一個月每天心都提到嗓子眼，交了學費，但是對自己的學習完全沒有一點兒信心。

老師都很好，純英語上課可以接受。

但是研究生學習需要有三個部分：看文獻，聽課，交流。

必須課前先看書，看書，看書，看書，看書，看論文，看文獻是研究生最重要，最基本的能力，然后才是上課，所以老廖的學習一直都非常滯后，勉強跟上老師的腳步，很勉強，老師布置的作業里有看電影的作業，我基本就可以完成。

老師一旦布置作業，就開始緊張，怎么辦，沒有看文獻，怎么寫作業啊！能及格嗎？蒼天啊！

學習小組，自己是第一個吆喝建立起來的，建立的目的非常簡單直白——

自己的學習太焦慮了，沒有頭緒，沒有經驗，沒有真正的學習節奏感，需要幫助，需要互相有更好的影響力。

然而事實，我們網絡課程班級沒有班長，小組討論不多，很多人也是工作了十幾年的（我自己就是），也有上過其他專業研究生的，有其他專業的，還有各自的情況，也有非常積極學習的，感覺我們第一個建立的小組里有不少積極的學生，每次看見人家說“這個作業很簡單啊”，就發自內心的羨慕，默默不語。

看見（直播）現場的同學們侃侃而談，交作業，交作品，分享，表演，非常精彩。

線上班級真的很難相比，但是我們也有我們一點優勢，我們有工作與生活的壓力，也有真正的工作經驗，實踐歷練與更深入更貼近現實的思考，我們也在努力學習。

學習的壓力一直不小，比起一開始的茫然無措，無助感，現在好了一點點。

依然在摸索中前進。

分享一點具體的收獲。

文獻幾乎沒有看，因此，這一點上老廖是失敗案例，不值得一提。

上課方面，基本都是當天聽課，不論是直播還是錄播，盡量當天聽課，做筆記，每一門課都會專門使用一個筆記本，把學到的知識本周就放進備課與真實課堂中，或者分享給大一些的孩子們，因為老的學生年齡從小學二年級到高中生，甚至成年人，因此可以分享和運用的年齡跨度比較大。

自己的單詞量很弱，英語寫作也非常薄弱，都沒有更好的速成辦法，日常朗讀一點點積累，偶爾讀一點老師要求的內容，都需要查不少生詞，因此費時費力費勁。

二外，我選擇了日語。

自己一個人學習怕是不行，盡管也買了很好的老師的課程。還是自己建立了日語學習小組，盡管小組里也大部分時間安靜，但是有一個這么小組，心理上還是踏實一點，知道有很多人比自己厲害，還是需要不斷努力。

日語學習進度超級緩慢，兩個月了，4課沒有學完，我沒有什么辦法，只有一點點找時間學習。

日語學習我個人的笨辦法

1 先聽老師的課，做筆記。

2 用軟件背單詞，讀課文句子

3 做課后題，讀課文

日語的一課內容真的好多啊，學了二外，才真正明白學外語的不易，更加能理解自己的學生了，因為自己學習英語20多年了，自己原來最早學習英語的時光太遠了，而且很多經驗不適合跨時空復制，現在的日語學習體驗非常深刻，有多困難，就有多深刻。

小組交流方面，大家都天各一方，彼此陌生，要在網絡上建立信任不容易。作為小組長，老廖其實在“英語教育”這個領域沒有什么資格分享什么，大家中定然有“臥虎藏龍”的能人，我僅僅就一些細小的雜事給大家提供一點點提醒與分享，對平臺的使用，對老師和班主任傳達的意思進行解讀傳遞。

因為老廖沒有單位，自己自覺深造一下，不是為了學歷證書，更不是為了什么名利，因為這是一個只花錢沒人看得見，也沒人會給予我嘉獎的過程，學習的過程充滿了痛苦與掙扎，不過能聆聽全國乃至世界一流的專業的“英語教育”的思想，還是幸福的事情。

時光過得很快，三年的一份給自己的約定，需要自己一點點的走過去。

我們有緣一起出發，希望我們可以在三年后一起聚首北京外國語學院，給自己的三年一個無悔的答卷。