「我痛恨我是個只會寫字的人」林奕含在書的后記里這么寫。
「這個故事摧毀了我的一生，但寫作的時候，我很清醒地想要達到一種藝術的高度?！沽洲群谧詈笠淮尾稍L中這么說。她說：“這絕對不是一本憤怒的書，一本控訴的書”，“是一個關于‘女孩子愛上了誘奸犯’的故事，它里面是有一個愛字的”。可在我看來這是變態的愛、畸形的愛、隱忍不發的愛，我想象不出被誘奸之后仍能平靜的當作沒有發生一樣，直到聽到房思琪的媽媽說「什么性敎育？性教育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎？」以及臉上涂了粉默默搬離這座大樓時，我才明白女生個人是沒有能力改變人們的傳統認知的。
強暴是社會性的謀殺，任何辟于性的暴力都是「社會性」的，或者應該這么說，任何關于性的暴力，都不是由施暴者獨立完成的，而是由整個社會協助施暴者完成。這句話，很適合作為這本書的開頭。在《房思琪的初戀樂園》，社會可能不僅僅是協助者，更往往就是施暴者本身。
作者的文筆細膩，用到許多超出想象的形象的描繪，也或許是臺灣和大陸不同的語境；用了許多典故，紅樓夢和長恨歌印象尤為深刻，“嬌喘微微”“漢皇重色思傾國”，滿嘴仁義說教、內心骯臟齷齪的教師形象躍然紙上。
正是因為筆下人物的不抗爭，或者抗爭的無好結果，惹人心疼，房思琪和伊紋之間某種不幸的平等，在亂倫的誘奸線平行敘述了家暴，而且同病相憐間也無法敞開心扉，寧愿爛在肚子里，反映的是無人傾聽的困境，第三章，伊紋跟怡婷講你有選擇繼續平凡生活或代替思琪生活的權利，不過我想怡婷或臺灣社會絕不會失聲吧，愿逝者安息。
看書的當下常常有種窒息感，甚至有時候需要離開一下文字，否則會覺得要被那種強烈的感覺溺斃了。
PTSD（Posttraumatic stress disorder）創傷后壓力心理障礙癥，又譯創傷后壓力癥、創傷后壓力綜合癥、創傷后精神緊張性障礙、創傷后壓力失調、重大打擊后遺癥。指人在遭遇或對抗重大壓力后，其心理狀態產生失調之后遺癥。這些經驗包括生命遭到威脅、嚴重物理性傷害、身體或心靈上的脅迫。有時候被稱之為創傷后壓力反應以強調這個現象乃經驗創傷后所產生之合理結果，而非病患心理狀態原本就有問題。
海參躺在白瓷大盤里就像一條屎拉在擦得發光的馬桶底。劉婷在齒間吞吐一下，就吐回盤子，笑得像打嗝停不下來。媽媽問她笑什么， 她說是祕密，媽媽提起音量再問一次，她回答：「這好像口交」
劉婷要過好幾年才會理解，運用一個你其實并不懂的詞，這根本是犯罪，就像一個人心中沒有愛卻說我愛你一樣。
看不清楚是整個的灰色，還是白頭發夾纏在黑頭發里。黑色和白色加起來等于灰色，她熱愛色彩的算數，也就是為什么她鋼琴老彈不好.世界上愈是黑白分明的事情愈是要出錯的.
婷很悲憤，她知道的比世界上任何一個小孩都來得多，但是她永遠不能得知一個自知貌美的女子走在路上低眉歛首的心情。
藍字：「我必須寫下來，墨水會稀釋我的感覺，否則我會發瘋的。我下樓拿作文給李老師改。他掏出來，我被逼到涂在墻上。老師說了九個字：『不行的話，嘴巴可以吧?！晃艺f了五個字：『不行，我不會?！凰腿M來.那感覺像 _水。可以說話之后，我對老師說：『對不 起?！挥幸环N功課做不好的感覺。雖然也不是我 的功課。
想了這幾天，我想出唯一的解決之道了，我不能只喜歡老師，我要愛上他。你愛的人要對你做什么都可以，不是嗎？思想是一種多么偉大的東西！我是從前的我的贗品。我要愛老師，否則我太痛苦了。
隔天傍晚下班他還是涎著臉跟她求歡新的瘀靑是茄子紺或蝦紅色，舊的瘀靑是狐貍或貂毛，老茶的顏色.洗澡的時候，伊紋把手貼在 跟手一樣大的傷上面，新的拳腳打在舊的傷上， 色彩斑斕得像熱帶魚。只有在淋浴間，哭聲才不會走出去，說閑話。
把她壓在諾貝爾獎全集上，壓到諾貝爾都為之震動告訴她她是他混沌的中年一個瑩白的希望，先讓她粉碎在話語里，國中男生還不懂的詞匯之海里，讓她在話語里感到長大，再讓她的靈魂欺騙她的身體。
干杯。敬臺海兩岸如師生戀般語焉不詳的抒情傳統，敬從電視機跳進客廳的第三者。敬從小旅館出來回到家還能開著燈跟老婆行房的先生。敬開學。
一個如此精繳的小孩是不會說出去的，因為這太臟了。自尊心往往是一根傷人傷己的針，但是在這里，自尊心會縫起她的嘴。
李國華什么也沒聽見，只是望進張太太的闊嘴，深深點頭。那點頭全是心有旁騖的人所特有的乖順。那眼神是一個人要向心中最污潦的感性告白時，在他人面前所特有的清澈眼神。
她被捅破、被插斕、被刺殺。但老師說愛她，如果她也愛老師，那就是愛。做愛。美美地做一場永夜的愛。她記得她有另一種未來，但是此刻的她是從前的她的贗品。沒有本來真品的一個贗品。
在飯桌上，思琪用面包涂奶油的口氣對媽媽說：「我們的家敎好像什么都有，就是沒有性敎育?！箣寢屧尞惖乜粗?，回答：「什么性敎育？性敎育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎？」思琪一時間明白了，在這個故事 中父母將永遠缺席，他們礦課了，卻自以為是還沒開學。
她們是一大一小的俄羅斯娃娃，她們都知道，如果一直剖開、掏下去，掏出最里面、最小的俄羅斯娃娃，會看見娃娃只有小指大，因為它太小，而畫筆太粗，面目邃畫得草率，哭泣般面目模糊了。
思琪有一次很快樂地對他說，「老師，你這樣南征北討我，我的身體對床六親不認了。」
那些幾乎不認識她的男生，歪斜的字跡，幼稚的詞匯，信紙上的小動物，說她是玫瑰，是熬夜的濃湯，站在追求者的 求愛土風舞中間，她感覺小男生的求愛幾乎是求 情。
她不知道談戀愛要先噯昧，在校門口收飲料，飲料袋里夾著小紙條。曖昧之后要告白，再約出來，男生像日本電影里演的那樣，把腰折成九十度。告白之 后可以牽手，草地上的食指試探食指，被紅色跑道圍起來的綠色操場就是一個宇宙。牽手之后可以接吻，在巷子里踮起腳尖，白綢子里的小腿肌緊張得脹紅了臉，舌頭會說的話比嘴巴還多。
她的心事就算是喂給一個超級黑洞：黑洞也會打出一串凌亂的飽嗝。更何況黑洞就在她里面。大家都說她太白了，白得像石膏雕塑。她總是會想象一雙手伸到自己的肚子，擦亮一支火柴，肚子內壁刻著那句老師對她說的：「雕塑，是藉由破壞來創造。」
著看著，她漸漸明白電影與生活最大的不同：電影里接吻了就要結束，而現實生活中，接吻只是個開始。
我現在讀小說，如果讀到懲善罰惡的好結局，我就會哭，我寧愿大家承認人間有一些痛苦是不能和解的，我最討厭人說經過痛苦才成為更好的人。我好希望大家承認有些痛苦是毀滅的，我討厭大團圓的抒情傳統，討厭王子跟公主在一起，正面思考是多么世俗！
法國電影要配馬卡龍，看英國電影要配司康，看俄羅斯電影要配俄羅斯軟糖，吃著棉花口感的糖，咬到一粒干硬的核桃碎就像是作夢被打斷了，就像是我時不時冒出的問句得自己呑下去一一我們到底是什么關系呢？
她的痛苦就算是平均分給地球上的每一個人，每個人也會痛到喘不過氣。
文學的生命力就是在一個最慘無人道的語境里挖掘出幽默，也并不向人張揚，只是幽幽地、默默地快樂。文學就是對著五十歲的妻或十五歲的情人可以背同一首情詩。
溫良恭儉讓。溫暖的是體液，良莠的是體力，恭喜的是初血，儉省的是保險套，讓步的是人生。
只有拿水果出來的時候思琪說話了，她拿起香蕉，馬上剝了皮開始吃，對香蕉說，謝謝你，你對我真好。
我們都是學藝術的人，可是我犯了藝術最大的禁忌，那就是以謙虛來自滿。我不該騙自己說能陪你就夠了，你幸福就好了，因為我其實想要更多。我真的很愛你，但我不是無私的人，很抱歉讓你失望了。
但是，思琪連那種最庸俗、愚鈍、刻板的人生都沒有辦法經歷。你懂嗎？你要經歷并牢牢記住她所有的思想，思緒，感情，感覺，記憶與幻想，她的愛，討厭，恐懼，失重，荒蕪，柔情和欲望，你要緊緊擁抱著思琪的痛苦，你可以變成思琪，然后替她活下去，和思琪一起好好地活下去。
忍耐不是美德，把忍耐當成美德是這個偽善的世界維持它扭曲的秩序的方式，生氣才是美德。
