遇見(jiàn)能影響你的人,我們要怎么跟孩子說(shuō)?

? 昨天接大象下園,到了大班,老師經(jīng)常會(huì)在接園時(shí),拿著孩子的寫(xiě)字本子挨個(gè)和家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)孩子的具體問(wèn)題。

? 聽(tīng)著老師在耳邊說(shuō)著的話(huà),透過(guò)門(mén)的玻璃看見(jiàn)大象在那里和旁邊座位的一個(gè)男孩子你來(lái)我往,比手畫(huà)腳的,根本沒(méi)在寫(xiě)著,我看的出來(lái),是旁邊的孩子先開(kāi)始的各種動(dòng)作,然后招呼大象,于是他也就跟著互動(dòng)起來(lái)。

眼瞅著別的孩子都陸續(xù)寫(xiě)完了,他才有些著急坐下來(lái)寫(xiě),而旁邊影響他的孩子也比他早一步寫(xiě)完,而大象還在那里涂涂改改的。正好這個(gè)時(shí)候我也聽(tīng)到,老師說(shuō)起那個(gè)孩子,說(shuō)是太能說(shuō)也能鬧,跟誰(shuí)都能說(shuō)一起,但是寫(xiě)起來(lái)還是不錯(cuò)的。

? 等大象接出來(lái)后,我首先表?yè)P(yáng)一下他,老師說(shuō)寫(xiě)的不錯(cuò),雖然受別人影響慢了,但是只要寫(xiě)起來(lái)就很快。然后別的沒(méi)多說(shuō),和他去操場(chǎng)玩了一會(huì)兒。

回家后,慣例和他聊了會(huì)天,從他嘴里聽(tīng)出來(lái)他旁邊的男孩子是真的很能說(shuō),大象說(shuō)我不理他,他就一直拉我,當(dāng)然這里面肯定有水分,小人兒知道很快的撇清自己。說(shuō)班里的女孩子手破了,他還哈哈笑。聽(tīng)到這里,我問(wèn)大象,那你呢,你會(huì)怎么樣?大象說(shuō),手破了很疼,不能笑話(huà)別人,要幫忙或者安慰。“嗯,對(duì),大象的做法是非常棒的,因?yàn)槿绻闶軅膊粫?huì)想要讓別人笑你吧,想得到大家的關(guān)心對(duì)嗎?”

? 一直到這時(shí),我不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一句別的小朋友哪里不好的話(huà),但是也會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到哪些行為是錯(cuò)的,哪些是對(duì)的!這就夠了。

另外,我打算今天晚上模仿一下別的小朋友影響他后,人家先完成,他卻最后的場(chǎng)景,再給他提個(gè)醒吧!

共勉之

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