1、做人，必須懂得做人的基本道理；做事，需要掌握做事的基本道理，如此才能成事成人；無論是教育之人（教師），還是教育之事（教學活動），都要掌握教育常識。教育常識就是有關教育的最基本且簡單的事實性的知識與道理。何謂簡單，即表述的清晰和精煉、運用的方便。何謂基本，教育的基礎和本源。

2、壞教育導致的諸多悲劇往往是無視“教育常識”的結果，諸多所謂“差生”或“問題學生”的形成，究其根源，大都與教師對教育常識的無知和漠視有關。

3、錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識。”

? 讀后感悟：教育難，難在回到常識，這句話真正的詮釋了當前教育的所存在的問題，現代我們強調的教育要回到原點，何為教育的原點？教育的常識就是教育的本真和原點，目前的教育界，不論是基礎教育還是高等教育，都是充滿浮躁的氣息，有償補課、買論文評職稱等現象無處不在，今天的教育比以往更為浮躁，這就可以看出各種違背教育常識的教育活動存在于我們的生活之中。其次，在當下所提倡的核心素養、學科素養等新名詞，這些原本就存在于我們的教育常識之中，為什么之前不提倡，現在才意識到素養的重要性呢？原因在于教育常識的缺乏，教育常識不是分數至上論，教育常識也不是高深莫測的教育理念，它就是存在于教育生活之中的常道和常理，不論世事如何變遷，它都如星辰般安然懸置在寥廓的天際。比如“以學生為本”、“讓課堂煥發生命活力”等。所以，我認為錢理群教授的這句話揭示了當前教育的病癥，而李政濤教授的《教育常識》是對教育常識的一種呼喚，是對教育底線的追尋，因為教育者最大的無知，是對常識的無知；教育中最可怕的缺失，是對常識敬畏的缺失。

4、一直被反復提起的時代轉型，其實就是從湮沒常識、漠視常識、篡改常識的時代，轉向理解常識、敬畏常識、創造常識的時代。

5、教育常識的獲得，不僅需要發現和學習，更需要運用和創生。換言之，它不是被動的給予，而是主動的建構。唯有如此，教育常識才會扎根于內心之中，變成自我存在的根基。

6、我不希望與本書結緣的讀者，把閱讀此書的過程當成接受和灌輸的過程，我期待的讀者是能夠在思考、質疑、實踐中完成自我建構的讀者。

李政濤：《教育常識》，華東師范大學出版社