大腦中有“暗物質”?第一次聽到，驚訝不已，點開得到APP的課程，便被叨叨魏特有視角迷到了!
于是我把書中的觀點用與寫作訓練來了一次創新，結果有效激發了孩子的想象力，寫出的文章讓人驚喜連連！
先安利一遍文章吧！
以星星的視角去看萬物，學作文居然可美容，在孩子的眼里，對世界的一只鳥，一顆石，一朵花……都保持著的好奇的心，在一問一答間，讓童心感知世界的美麗！
這樣的富有想象的文章，其實你也可以通過以下幾個步驟完成。
一：到底什么是大腦“暗能量”？一一摘自于《Dr.魏的家庭教育寶典》
大腦暗能量是什么？它是美國科學家馬庫斯·雷切爾打的一個比方。他發現當我們什么都不做的時候，比如發呆、出神時，大腦好像沒有被關閉，仍然有很多腦區還在忙碌著，這些腦區消耗的能量，比開動大腦完成某些任務消耗的能量還要多。所以雷切爾就把它比喻為大腦“暗能量”，就好像在宇宙中除了我們能感覺到的能量以外，還有更多的“暗能量”彌漫在宇宙的每一個角落。大家注意一下，“暗能量”是一個比喻，它對應的是科學術語，叫做大腦靜息網絡，大腦靜息網絡是過去近10年腦科學的重大發現和研究熱點。
大腦暗能量，是創造力的關鍵。我們經常會覺得靈感很神秘，比如說有些藝術家，他本人都說不清楚他自己的靈感是怎么迸發的，這是為什么？這是因為靈感隱藏在大腦暗能量中間，它運行在我們的潛意識之中，所以我們無法覺察，甚至不能夠言說。
二：如何讓發散性思維與想象力結合
1：學會提問一一讓你的問題有多種答案
舉三個例子，讓你學會問問題。
①“假如你是妖怪，那你要怎么樣才能讓孫悟空發現你的本來面目的？”
在這個問題中，你是妖怪，是反事實想象，怎么樣才能不讓悟空發現你是妖怪呢?就需要他的發散性思維。
②“假如你認識天上的神仙，你想要天上掉下什么就能掉下來什么，那你希望從天上掉下來什么東西？”
你看，你認識天上的神仙，這也是反事實想象，那發散性思維呢，就是“到底要從天上掉下來什么東西”，你看這些問題就充分地說明了用發散性思維方法來訓練想象力是怎么個原理。
③比如設計一個場景，天上的一顆小星星出生啦!它很好奇。有一次，他忽然把眼睛睜得大大的?請問它發現了什么有趣的事物?它問了別人什么問題?怎么問的?
為了增加趣味性，可和家長進行PK賽，答案越多越好，最后給每個創意畫星級，標出創意指數，培養成就感！
2：如何把孩子的奇思妙想變成美文呢?
①選擇三至四個最有創意的答案一一選材能力
②把創意快速畫成一系列畫一一把無形變成有形，讓靈感留下痕跡。
學生作品如下
③對照畫和孩子一起提許多問題?對每個細節都不放過，然后再探討，先進行分段口頭作文，然后寫出文章。(對較難下筆的孩子，可以進行錄音，錄音后聽幾遍后，可以落筆再寫作。)
提問示范
星星俯下身一看，你猜猜它看到什么有趣的事物?（小昆蟲，小動物，植物……）星星問了誰什么問題呢?誰又是怎么回答的?后來又發生了什么故事呢?
三:學員作品欣賞。
好問的星星
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：余可可（二年級）
? ? ? ?夏空，一顆星星出生啦！它長的很像一顆愛心，色彩是粉紅色的，它看到美麗的夜空的彎彎的月亮，她自己說：“這月亮多像一條小船呀！”她又看看數不清但是又美又亮的星星，她想：“下面的世界是什么樣子的呢？”
? ? ? ?有一天夜晚，她確定下凡去看看。于是，她就變成一只蝴蝶，然后，她準備去拜訪蝴蝶，她說：“蝴蝶你的翅膀五顏六色的，真漂亮，你可以給我生個和你一樣的寶寶嗎？”蝴蝶說：“你真的要？”“嗯嗯”小星星猛點頭，誰知道，小寶寶生出來之后，居然是一只丑陋的毛毛蟲，她想：蝴蝶的寶寶應該就是這樣的吧！
? ? ? ?第二天夜晚，她又下凡變成一棵蘋果樹，她問蘋果樹：“蘋果樹，你本來是一個小芽，怎么變成樹還有蘋果，你有什么用呢？”蘋果樹說：“用處可大呢！你把我砍了，然后看圈圈就知道我幾歲，看我的樹葉、枝你就會認路。”小星星想：原來這大樹有知識呀！
? ? ? ?后來，小星星變成了仙女下了凡，她要去人間認識更多的朋友。
她又認認了小羊，啄木鳥……好問的星星的問題真有趣。…
老師的碎碎念
我們經常在生活中碰到所謂的腦瓜子比較靈活的人，碰到困難問題的時候，總能想出一般人想不出來的獨特的解決方法。我們會羨慕他們，說他們有鬼點子，會創新。但我要強調的是，創造力，其實不是憑空出來的，而是可以后天培養的。
我今天講的這些簡單的思維訓練游戲，就是激發孩子們的大腦暗能量，培養他們的創造力，為未來埋伏筆。我們知道中國的教育制度比較僵化，有很多教條束縛，但我相信，通過你對你孩子小時候的這些思維訓練，你的孩子未來會善于打破常規，善于創新。
