2018年12月20日至2019年1月13日，奇跡的25天。

從放棄申請到收到鼓勵后再次勇敢申請、然后焦急等待審核、收到通知后迅速確定日期、緊張地準備、持續(xù)練習和完善，體驗了一次幸福的領讀，與12個人共創(chuàng)了美妙的閱讀時空。

一、開篇

（一）申請成為領讀人

12月20日行動派社群發(fā)出領讀人召集信息的時候，我立即填寫信息進行申請，但是在填寫活動人數(shù)時看到“共讀會至少需要8人”的時候，我猶豫了，我想我可能沒有辦法召集到8個人，然后退出了提交的界面。

12月23日和小育見面、聊天，分享了彼此的近期收獲，也幫助彼此解開了一些困惑。

12月24日早上收到小育發(fā)來的微信信息，是關于夢想領讀人的召集信息。我和小育說“我可能沒有辦法召集到這么多的小伙伴。”小育回復我“行動派的號召力很強，而你每天的分享讓大家看到了堅持的力量，你完全有能力召集到8個人，更有可能召集到比8個人還要多。”

我想，不妨試一試好了，申請成功了就勇敢的做一回讀書會主持人！先提交申請再說！

于是我在截止日期的最后一天提交了申請。

然后焦急地等待，終于在1月3日收到了行動派寄來的共讀會活動大禮包！

（二）準備共讀會

下班回家后，迫不及待的查看大禮包。

看了共讀會的流程之后，我迅速確定了日期，并得到了小育、小瓊、聶晶的支持。

然后我在當天定制了共讀會物料kt板，購買了水彩筆、便簽紙和A4打印紙。

??購買共讀會物料：

kt板制作：聯(lián)系淘寶店鋪，參考以往參加的行動派讀書活動的kt板，果斷決定制作尺寸和數(shù)量。

購買讀書用具：鑒于共讀會將以4人為一組的形式進行，買了四色便簽紙。為了讓讀書會更好玩，買了十色水彩筆，因為水彩筆畫出來的線條比圓珠筆粗，粗線條的彩筆寫出來的字，會使人更充滿信心和歡喜，分享的時候會更加快樂和自信。

手工勇氣簽：最后只剩下勇氣簽和勇氣桶的制作了。我擔心從網上制作時間來不及，決定自己打印出來，然后請家人幫助我制作勇氣抽簽桶。

勇氣簽和抽簽桶有尺寸的要求，不好打印。幾番嘗試之后，終于在12號晚上9點成功打印出來。

其實看了讀書會流程之后，我便決定將所有物料都準備好，而我當時設想，“勇氣簽只要打印出來，就好啦，不費事的。” 。最后打印出來的勇氣簽，一開始是尺寸太小，調整合適打印出來之后，需要裁剪才能有令人「怦然心動」的樣式。而在讀書會的前一天晚上9點才將打印出勇氣簽的我有點慌。在快速運用呼吸法調整了心態(tài)之后，穩(wěn)穩(wěn)地把13張勇氣簽裁剪成功！

??所以，所有物料，一定要提前至少3天準備好，并且要堅定自己的決定。因為在第一次打印勇氣簽發(fā)現(xiàn)勇氣簽的制作并不容易的時候，領讀指南上“勇氣簽可以根據(jù)需要打印”的這句話突然冒了出來，之后我對準備勇氣簽的決心就不再那么堅定，導致一拖再拖在活動前一天才打印。

??預定場地：電話詢問、確認

在相關網站查詢到了雙氧空間的練習電話，立即給咖啡館確認場地空間、桌子大小和數(shù)量、視頻投影、活動收費的具體情況，電話確認所有條件都符合我的預期！然后和對方確定預定事宜。

??制作海報，召集成員：

由于一直沒收到社群發(fā)來的郵件，而時間緊迫，必須要在1月7號的時候發(fā)出召集海報，這樣子大家就可以有5天的時間來準備書，有充足的時間準備書大家也能夠安心地參加讀書會。所以我只能自己設計海報。設計海報時想到了小育說她很喜歡美學設計，也曾經設計過海報和剪輯過視頻，立即請小育幫忙，我事先設計出一個海報的基本框架，說明我想要的海報效果：簡潔、色彩搭配、參加共讀會的流程和必備的條件、共讀會的時間和地址。然后將羅列出來的海報元素清單和海報框架發(fā)送給小育。并和小育簡要說明了我希望海報達成的效果。結果小育利用一個早上的時間，在1月7日早上發(fā)給了我。完全達到我想要的效果，而且排版、色彩設計完全超出我的期待！特別棒！

本來計劃于1月7日發(fā)出海報召集成員，但在要發(fā)出海報的時候，突然想到，“應該要先將海報發(fā)給行動派審核，確保不會侵權，然后才發(fā)出海報更為妥當。”

于是我將海報迅速發(fā)送給了行動派社群圈圈，當天下午1點左右收到社群的回復，說海報沒有問題可以發(fā)出，也可以用行動派提供的海報。和圈圈了解確認后，才發(fā)現(xiàn)不知道什么時候已經收到了社群發(fā)來的郵件。看到了官方提供的海報，只需要用photoshop修改兩處內容就可以了。

但是，我看到小育在制作海報中的投入、熱情，我覺的用小育設計出來的海報，能觸發(fā)她的自信，當她看到她設計的海報能召集那么多小伙伴，或許能給她非同尋常的力量。所以，我在當天晚上8點將海報發(fā)出去了，用了小育設計的海報。

發(fā)出海報信息的同時，附上本次活動的官方推文鏈接，讓大家更詳細的了解活動的緣由、和舉辦方式。

當天收到了10個小伙伴的參加申請，好開心！

當天下午，建立了本次共讀會的微信活動群，發(fā)布群通知，提醒小伙伴們準備好書。

??領讀人練習：

??聲音、語調、語態(tài)、面部表情。

練習聲音、語調平和并略帶正向的態(tài)度，使用積極、將進行的詞匯，面部表情放松、帶著微笑，眼神里也有笑的感覺。

??結合ppt進行模擬

一遍一遍的讀稿、背稿，一開始盡量將原稿背熟，在熟稿的情況下，進行無稿的刻意練習。

??放掉ppt進行無意識領讀的實踐練習：模仿。

想象自己就站在所有讀者面前領讀，想象我希望成為的領讀人的樣子，來預演。

如何開場、如何激發(fā)小伙伴們的閱讀興趣、如何將共讀流程以更敞開的方式介紹給小伙伴們，如何協(xié)助小伙伴們、為他們提供更正向的更舒適的建議、引領他們更安心的閱讀和分享，如何覺察每個人的狀態(tài)，適時地提供物料和信心信念的協(xié)助、讓他們更專心地閱讀，使用什么樣的言語和態(tài)度、以及我如何以身作則地分享和給予鼓勵和支持，讓小伙伴們更放心地敞開自己、更勇敢的分享。

??場地準備：

共讀會的前一天，我到咖啡館進行現(xiàn)場確認，查看了場地空間、飲品小食的菜單，并確認能夠進行視頻投影，和對方確認了預定場地，并告訴對方我們當天會提前1小時到一個半小時來做準備工作。

??領讀用品裝好：

在共讀會的前2天，梳理共讀會流程，把需要用到的物料、文具等所有物品列成清單，將聯(lián)動物料、文具、紙張整理放到袋子中。在共讀會的前一天晚上，將所有物料按照清單會對一遍，核對是否有遺漏的物品。

（三）共讀會啟動

???領讀人準備：活動當天早上六點起來，預演領讀流程，完完整整地預演了整個共讀流程，領讀、提問、互動、分享、鼓勵、支持方面的詞句都盡量模擬。

二、共讀會起航

（一）上半場：官方的學員官方的主持人

???開場?：

??領入：讀書會來源，這場讀書會是什么，行動派是誰，為什么會有這場讀書會，讀書會如何進行

??破冰：簡單的自我介紹

??連接：選擇小組長

?支持：鼓勵小組長

?? ?共創(chuàng)?：

?如何共創(chuàng)閱讀？：分工、協(xié)作。

???分工：將一本書分成多個部分。

???協(xié)作：同一時間內，每個人負責書的其中一個部分內容，每次閱讀后一起分享自己尋找到的答案；然后進行多次共同閱讀，每個人都閱讀完整本書。

?? 透過多次小組內的分享，激發(fā)更多的有價值的信息，思考如何講述的內容運用于自己的生活。

???和書打個照面：

?閱讀：封面封底目錄信息。

?分享：好奇點、想解決的問題

???確認小組閱讀的主題：討論小組今天的閱讀主題。

?? 進入主題閱讀：

?分工：每個小組把這本書分成4個部分。

?協(xié)作：小組內每個人認領書的一個部分，同一時間段內小組共同完成整本書的閱讀。

??分享：按章節(jié)順序，小組內每個人分享自己閱讀的章節(jié)里找到的觸發(fā)詞、分享和小組閱讀主題相關的答案。

?進行?第一、二輪的主題閱讀。

???中場休息：

一場真正破冰的15分休息，聽音樂、吃小食。

詢問讀書會的感受，尤其是第一次參加的小伙伴的感受。

小伙伴們分享彼此的心情、感受、收獲、期待。

（二）下半場：“水乳交融”的閱讀者和領讀人

???主題閱讀（續(xù)）：第三、四輪的主題閱讀

?閱讀者：所有人積極、投入在閱讀、分享中。

「 課題分離、接納自己、尊重自己、主動選擇、關注此時此刻、活在當下、對他人有貢獻價值、不比較、存在就是一種價值、不同但平等、目的論……」

迫不及待地想要閱讀、迫不及待地分享、剎不住車的分享，每個人對自己關照，對小伙伴們支持。

?領讀人：

走到學員身邊，查看學員的狀態(tài)和進度，好奇學員找到的觸發(fā)詞。

分享的時候，走到學員身邊，傾聽學員的分享，給予好奇、肯定、欣賞的反饋，給予學員微笑、鼓掌等神態(tài)和肢體語言上的支持和鼓勵，一起全然快樂地笑。

給予學員正向的鼓勵，不刻意渴求領讀人的完美展示，而是全然的相信、全然的給予。

相信每個人都是很棒的，每個人的想法都是有意義的，每個人的信息都是有價值的。

把自己所學毫無保留地分享，把自己所知毫無保留地運用，

全然的相信所有人都是美好的。

三、下次讀書會需要注意??：

??場地確認需要更細致、直接：

前一天去場地確認的時候，沒有測試投影儀連接的狀況，導致當天投影儀連接耗時相當長，因為我也不會連接，店員也不會連接，而且店里只有一位店員，當時她還在組裝讀書會用的桌子，還要兼顧店里，一人多角根本顧不上這么多事情。

當時確認投影儀的時候我理所當然的認為“既然有投影儀，那他們就應該非常熟練使用投影儀，就像辦公室的投影儀一樣，一打開電腦，一連接就可以了，3分鐘都不用。” 根本沒有想到她們不會連接，也沒有想到我需要事先弄明白怎么連接。

所以，??要提前測試投影儀連接。提前1-2天完成測試并成功連接。??投影電腦由場地提供，提前和場地明確去要在什么時間前設定好投影儀。

我們的讀書會是14:00開始的。但前一天確認場地的時候，我和店家確認說我們的讀書會14:00開始，所以我們會在12:30到13:00之前就到咖啡館做準備。

結果我們12:40到了咖啡館，我們準備進行讀書會的場地空空如也。桌子還沒組裝、投影儀還沒有架號。

12:50店員開始組裝桌子，將桌腳擰到桌面上。我和小育看著時間的流逝，有點著急，開始和店員一起組裝桌子。終于在13:30左右將桌子裝好。

然而！有一張桌子搖搖欲墜！沒有組裝好！只能拆了重裝！急的我有點生氣！

沒有辦法只能重裝，終于在13:50重新裝好了！而小伙伴們已經開始陸陸續(xù)續(xù)的到了。

我們倉促地把桌椅擺好，把物料、文具、紙張等擺放好。

咖啡館沒有提前把桌椅擺好，連桌子都還沒組裝。

而我在前一天場地確認的時候，說明了桌椅的數(shù)量需求，沒有明確到桌椅提前擺放的事宜，因為我理所當然的認為他們一定會提前擺放好的，而且會按照讀書會的方式合理擺放。

所以，??桌椅的事情很重要！提前1-2天，確認桌椅數(shù)量、桌椅合適擺放好、如何擺放，并親測桌椅的質量！??提前一天和場地明確桌椅要在幾點幾分擺放好。

??關于餐食服務的問題：

飲品是在讀書會的過程中送過來的，分批次送了好幾次，還要和小伙伴詢問、確認飲品主人，嚴重打擾到讀書會的氛圍。

所以，??飲品在讀書會準備前就送到每個人手中。??或者一共享的方式將食物放置在讀書桌以外的地方。

??關于讀書會開始的時間：

通知的時候，寫明了讀書會的開始時間，所以我預期每個小伙伴會準時或提前到場，我們能準時開始。

實際情況是一定會有人晚到，而且晚到時間有點長。在等待了一段時間之后，我們必須開始。

最終我們在14:20正式開始了讀書會。

在讀書會開始前的準備時間里，我忙著組裝桌子、擺放物料、連接投影儀、調試投影效果，沒有時間查看和回復讀書會群里小伙伴的信息。也沒有事先請小伙伴協(xié)助回復群信息。導致沒有及時的為小伙伴提供幫助。

所以，??發(fā)通知的時候，需要通知讀書會“準時開始”的時間14:00，更需要通知簽到的時間13:00-13:50。

??組織一場讀書會需要一個小團隊：

在讀書會前期準備和現(xiàn)場準備的過程中，我請小育幫我確認時間、場地選址、讀書會流程和現(xiàn)場拍照，其他的都是自己準備。但發(fā)現(xiàn)有些事情我是沒法同時兼顧的，我努力一個人兼顧反而使每件事的質量的都降低。

所以，??一個活動真的沒辦法一個人或者2個人來完成，需要更多的人來協(xié)助。如果是3-4個人的一個團隊來協(xié)作更好，投影儀調試、物料擺放、拍照、咨詢回復都有人負責。

??事先設想好的但是沒能實現(xiàn)的：

??為了讓大家更好的進入讀書狀態(tài)，可以在讀書會開始前，讓大家做一個色彩心情描述，體會自己的狀態(tài)。

??小組名稱：為了讓讀書會更有趣，可以讓每個小組給自己的組命名。這樣在讀書會中引領是更順利。

四：領讀感悟：

?? 原來，閱讀過的信息真的會幫助到我們。

在練習領讀流程的時候，嚴格按照流程念了ppt，再拼命記住每一段ppt的核心、關鍵，然后拋開領讀稿進行刻意練習，拼命將領讀稿的條款一字不落地背誦。

結合ppt一遍一遍的演練。對自己的完美領讀人展現(xiàn)胸有成竹。

可是一到現(xiàn)場，還是緊張。有時候忘記了接下來要做什么，或者是忘記領讀稿里的原話，就磕磕巴巴的不順暢。

可當在和大家越來越融洽之后，慢慢就自動地調動自己的能力，已經忘記了領讀稿的原句，按照自己舒服大家舒服的方式，將共創(chuàng)的方式直接推進。

雖然沒有照讀領讀稿的原話，但是用自己的方式推進讀書流程，讀書會的氛圍特別的融洽，讀書進程推的很有節(jié)奏。小伙伴們也說，在讀書會的后半部分，領讀人的引領更自如了，與大家更融為一體了。在讀書會開始的時候，大家都很拘謹，領讀人領讀也生硬，大家就像是官方的學員和官方的主持人，一本正經地進入各自的角色。而在彼此又了更多的了解之后，彼此敞開，不再追求成為完美的姿態(tài)，而是完全投入到閱讀與分享當中。

原來，我學習的非暴力溝通、薩提亞的對話方式、深度對話的方式，都在領讀的過程中發(fā)揮了作用。都在讀書會中充分調動起來。那些我所知的所想要擁有的能力，在那一刻發(fā)生了。

???知識產生價值的關鍵，是實際調用，是行動。

???臣服當下，敞開、接納、支持，全然地投入，創(chuàng)造的是巨大的能量場域。

我觀察著現(xiàn)場的大家的狀態(tài)，適當?shù)恼{整進程。始終認為自己是服務和貢獻者，全然地相信、全然地給予。

“我的角色是引領，我要做的是為大家提供服務和幫助，讓每個人都安心、放心的閱讀和分享。就我所知、盡我所能，營造安全、安穩(wěn)的閱讀氛圍，貼合大家的需求，來推進閱讀和分享的進度。”“相信當下發(fā)生的一切，臣服于當下發(fā)生的所有，順勢而為成就他們希望成就的。”

當我全然地相信所有人，相信每個人都是獨特且最棒的自己的時候，“哇！原來你這么棒！”“哇！你的想法好特別！”“哇！原來背后還有這么多信息呀！”“哇！你的分享讓我好想也要這么做！”的驚喜竟源源不斷。

當我全然地信任當下所發(fā)生的一切，臣服于當下成就出來的一切，全然的給予自己的所知所感，我收到的是更豐富更高頻的能量：在聽小伙伴們的分享時，我之前閱讀的信息全都被激活了，書里的那些詞語、那些句子、那些對話的場景，一個個像魚兒躍出海面一樣，活蹦亂跳地從我意識的深海跳躍出來，漂浮在讀書空間里，包圍著13個人創(chuàng)造的溫暖場域。每個人的分享都觸發(fā)起我意識海洋里的波峰，特別想加入小組和大家一起分享，分享我所收到的驚喜、感動。

???服務他人、幫助他人的結果竟是回饋！而且是意想不到的超巨大的回饋！

一直想要辦一個讀書會，想要和其他人一樣，擁有自己的讀書會，像是一個非常“有面子”的夢想。

這次的讀書會，準備的過程、領讀的過程，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我先要組織讀書會的成為了我的一個愿景，我希望透過讀書會，讓大家從閱讀中看到自己的美好特質，在閱讀和分享的過程中，慢慢信任自己的美好特質，越來越有勇氣發(fā)揮自己的特質，不在意別人的眼光，更堅定的成為與別人不一樣、更本然的自己。

“我的角色是引領，我要做的是為大家提供服務和幫助，讓每個人都安心、放心的閱讀和分享。就我所知、盡我所能，營造安全、安穩(wěn)的閱讀氛圍，貼合大家的需求，來推進閱讀和分享的進度。”“相信當下發(fā)生的一切，臣服于當下發(fā)生的所有，順勢而為成就他們希望成就的。”

而當我發(fā)現(xiàn)讀書會真的有在起著這樣的作用的時候，我覺得投入的時間、經歷都非常的有意義。我發(fā)現(xiàn)讀書這件事情，更加值得堅持，而成為大家的船長，或者就像小育說的，成為火花塞，點燃大家的火花，或者是成為抽走卡在溪流中的樹葉的那只手，幫大家疏通生命之流，從緩緩的細流變成嘩啦啦的涌流。

五：勇氣共創(chuàng)者

?? 勇氣行動者：小育、李瓊、聶晶、曉丸子、淑珍、雪球、娜娜、延飛、俊臻、飄飄、雅琦、燕燕。

?? 勇氣領讀人：正云。