不經意間，書已翻到末尾，“家是港灣，愛是退路。”作者用一句有哲理的話再一次警醒世人。

讀完整本書，雖然為文中那些荒誕的故事感到悲哀，但更多的是慶幸自己得到了父母真正的“愛”，感恩他們在沒有受過“怎樣做父母”的教育下，給予了我正確的“愛”。

書中有一個實驗讓練習做“碰觸你的內在嬰兒”，閉上眼睛，安靜下來，先花五分鐘感受身體。足夠放松后，想象一個嬰兒在你的身邊......

他會在什么位置？他是什么樣子？什么神情？看著他，他會和你構建一個什么樣的關系？

我嘗試去想象：

一個胖嘟嘟的小嬰兒躺在我的懷里，手舞足蹈，依依呀呀，專注的看著我，我親吻他時，發出咯咯的笑聲。

這個嬰兒其實就是我自己，是我跟父母的關系中發展出來的自己。這樣的自己說明我不缺愛，得到了情感的滿足，得到了家人的關注。事實也是如此。

小時候因為條件有限，沒有上幼兒園，5歲進了學校，可是智力和情感都還沒有發展到能接受一年級的課程，因此常常因為成績不好被老師懲罰。但是也許是父母對我的愛足夠強大，雖然在內心反抗老師，但是并未影響我的自信心。考試只得了8分，老師罰我交5角錢，我回家跟媽媽要，媽媽問為什么你被罰交5角，我理直氣壯的說“某某小朋友還要交1元。”

后來父親意識到我學習有問題并不是我智商的問題，在重復讀了兩個一年級以后將我接到身邊，每天不管工作多么繁忙，陪我一起學習，一起背誦課文，考前還幫我預測試題。僅僅半個學期，輕松考到班級第一名，我也找到了學習的樂趣，養成了預習、聽課找問題、課后再鞏固的學習習慣。這個習慣讓我受益不淺，不僅在學習中找到成就感，也愛學習。

教孩子知識，不如給孩子愛。

學知識應該是在學校，但是現在很多學校卻把家長也作為孩子學知識的助教，因此很多父母被攪進了一個陷阱里，孩子的成績好壞成了自己教育孩子成果的唯一評判，而孩子的幸福感、道德水平等統統退居其次。在這方面我又想起了自己的父母，母親不識字，也很少干預我的學習，我每次跟她抱怨學習有困難時，她總是鼓勵我“只要盡力就好，我相信你只要努力了一定有成果。”我也就不再恐懼眼前的困難，開始堅持下去，最后的結果確實也不算壞。

高二時，青春期的我開始胡思亂想，學習成績一落千丈，自己很懊惱可是也覺得無可救藥一般。有一次母親來看我，吃飯時因一件小事我就開始哭泣起來，她安慰我說“不管你的成績好不好，我們都很愛你，可是我們知道你是有理想的，怕你錯過努力的時機，以后自己后悔。”話雖不多，但讓我備受折磨的內心得到一種釋放，覺得不好好學習完全是在耽誤自己的青春，從此對那些懵懂的感情看得風輕云淡。

正確的愛是尊重孩子的選擇

“生命的意義在于選擇，當一個人不斷為自己的人生作選擇時，那么不管這些選擇是對是錯，他的生命都會因為自主選擇而豐富多彩，而他的心理能量都會不斷增加。只有作過選擇，一個人才算活過。假若這個人的一生中都是別人在替他作選擇，那么他的生命就沒有意義，不管別人給了他多少東西，不管那些選擇從理性上看多么“正確”，他都會因此而虛弱無力。”

第一次離家跟哥哥到縣城讀初中，是我自己的選擇。十二歲，離開了舒適的環境，自己做飯、洗衣，學會在空閑時間練書法，讀成語故事，現在還深刻記得“唇亡齒寒”的典故。

高考志愿是我自己選的，父親只說“昆明是春城，你應該不會感冒了”。后來確實如此，我為當初的選擇感到由衷的認可。

大學畢業，我選擇考研。父母只說“我們支持你！”，過程很艱辛 ，但還是堅持了下來，因為是自己的選擇。

談戀愛是我自己的選擇，父母并未反對也未支持。結婚是我自己的選擇，他們在物質上支持我們構建了自己的小家。他們也愿意退居二線，從此讓另一個人關心我更多，不再多管我們的小家庭。從心理學來說，我與原生家庭做了分離，因此才有了穩固的小家。

俄狄浦斯情結

作者把中國家庭很多的不幸歸結到“俄狄浦斯情結”，確實在中國家庭中，得到完整父愛和母愛的人少之又少，因此也就有了很多不可思議的悲劇案例。但這只是天生的不足，如果國家、社會有更多心理援助，糾正潛在的問題，也許能彌補天生的不足。

現在自己也當了媽媽，也想給小孩貫注式的母愛，但是面對生活的挑戰，不得不在產假結束后重返職場，我能做到的只是將所有空閑時間用來陪伴孩子。我也學習更多的育兒知識，不做一個無知的媽媽，傷害一顆幼小的心靈。用愛和知識武裝自己，努力讓自己成為一個合格的媽媽。

“家是港灣，愛是退路。”

愿所有家庭都能和和美美，幸幸福福。那這個社會將少一些黑暗，多一些陽光。民族也將成為一個偉大的民族。