2005年，我在南開大學(xué)讀大三，當(dāng)時沉浸在‘知識’的海洋里面。那時候南開新老圖書館的書很多，我在那度過了一段安靜的讀書時光，盡覽了當(dāng)時主要的計算機圖書，正當(dāng)躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)、大展宏圖之時，卻發(fā)現(xiàn)，讀過的都已是過去的，有天上僅幾日，地上數(shù)十年之感。網(wǎng)絡(luò)世界風(fēng)云變化，任何圖書館都無法趕上其變化。但依然懷念那樣靜美的歲月，還有那遙望的女同學(xué)......

大家越來越感受到科技帶來的便捷，在線購物，在線視頻，在線娛樂已經(jīng)深入人心，人工智能的短短幾年的發(fā)展也是讓人乍舌，語音識別，機器視覺，自動定位，3D, IoT, WIFI, Bluetooth,iBeacon各種新型技術(shù)符號在涌現(xiàn)。每個行業(yè)都在被互聯(lián)網(wǎng)的浪潮重新洗牌，那么教育行業(yè)呢？

教育，同樣也承擔(dān)著改革，改善和改變的挑戰(zhàn)。

(上圖來自與Pew Research Report ‘Digital Life in 2025‘ 2025年數(shù)字化生活）

教育前進的步伐可能有些緩慢。我們的祖先在2000年前也是圍繞著大講堂聆聽孔子或者蘇格拉底的教誨；而現(xiàn)在的大學(xué)課堂還是基本如此，可能多個話筒和PPT的演示，在信息不斷爆炸的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者和老師的需求并沒有得到滿足。2012年作為MOOC的元年，人們開始討論在線教育，3年過去了，大家還是沒看到任何一個大學(xué)因為MOOC存在而倒塌，又開始懷疑和否定，這讓我聯(lián)想到Bill Gates說過的一段話，人們往往高估了未來2年而低估了10年內(nèi)的變化。

其實我們仔細觀察身邊，就發(fā)現(xiàn)在線教育已經(jīng)開始變化：翻轉(zhuǎn)課堂，將主動權(quán)交給學(xué)生；通過手機拍照答疑，機器開始滲透到對話中；為線下機構(gòu)做好服務(wù)幫助線上線下結(jié)合O2O；教育培訓(xùn)使用硬件，比如通過機器人編程理解物理世界；通過游學(xué)項目結(jié)合旅游市場；互動化提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等等。

站在過去和未來的交叉點，我認(rèn)為MOOC可能是變革高等教育的支點（因為它將極大釋放教學(xué)生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力的極大釋放必將引起生產(chǎn)關(guān)系的變革）。在未來5到10年，教育革命還可能發(fā)生在哪些場景？讓我們展開思想的翅膀，跳離物理時空的羈絆，去大膽預(yù)言未來十年在線教育的發(fā)展。

＃1

十年后，MOOC證書跟大學(xué)文憑一樣重要。人們將不再局限四年本科所學(xué)，需要不斷地更新按需所學(xué)。教育內(nèi)容是開放的，而不是被人為的嚴(yán)格挑選，美學(xué)，藝術(shù)，科技，個性化教案都可以載入。

＃2

十年后，MOOC將被絕大多數(shù)大學(xué)使用，并直接學(xué)分換算。通常學(xué)生前兩年在線上學(xué)習(xí)課程，之后去特定專業(yè)的大學(xué)面對面上課并與同伴學(xué)習(xí)。這既降低成本提高靈活性，又讓大學(xué)專注于自己的優(yōu)勢。

＃3

十年后，MOOC將可以學(xué)習(xí)一切跟互聯(lián)網(wǎng)高度相關(guān)的課程，如數(shù)據(jù)科學(xué)和計算機科學(xué)，找到這些學(xué)科最好的方式學(xué)習(xí)，打造新的產(chǎn)品和內(nèi)容提供形式。同時會有很多稀奇古怪的課程：如何登陸火星，如何制作自行車，如何學(xué)習(xí)歌劇演唱。

＃4

十年后，MOOC將成為主要方式幫助高校招收新生，離線和在線各占大學(xué)收入的50％。兩者的集成非常緊密，MOOC作為基礎(chǔ)和鋪墊準(zhǔn)備，大學(xué)后續(xù)計劃做延伸和加強。幫助建立大學(xué)/老師/課程科學(xué)的排名制度。

＃5

十年后，對于學(xué)霸也可以提供高品質(zhì)的補充課程內(nèi)容。把學(xué)習(xí)課程和工作體驗無縫結(jié)合。如果工作中遇到新的不解，可以調(diào)用適當(dāng)高級課程補充所需。

＃6

十年后，人們的學(xué)習(xí)速度提高兩倍以上。在同等教學(xué)質(zhì)量情況下，采用網(wǎng)上課程，會更快地學(xué)完4年大學(xué)。有些微課程，學(xué)習(xí)者甚至在一周內(nèi)而不是四個月完?上完。提供更靈活的平臺釋放老師和學(xué)員的潛力，采納來自于用戶創(chuàng)新，修改教案，習(xí)題和改進流程。

＃7

十年后，只有一半的內(nèi)容會讓全日制大學(xué)教師授課。那些最好教師來自民間，優(yōu)秀的教師越來越熟練線上進行教學(xué)，他們可以拿到豐厚的物質(zhì)回報，也感受到快樂和育人的成就感。

＃8

十年后，我們不用在購買昂貴的紙板教科書，它將會被MOOC的電子教材淘汰和更換掉，并且擁有更舒適的閱讀體驗，可以搜索，智能化書簽幫助回憶要點，高效完成讀書筆記和嵌入引用。

＃9

十年后，<50％的學(xué)習(xí)內(nèi)容由視頻來展現(xiàn)。而被大量其他的途徑，如瀏覽器上直接編寫代碼，案例研究，項目運作，身臨其境的互動體驗所取代。虛擬現(xiàn)實被廣泛應(yīng)用到各種教學(xué)場景。

＃10

在十年后，最高端技術(shù)崗位會要求員工在MOOC平臺繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績和效果直接關(guān)系到績效考核和晉升通道。

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事實上，這并不是天馬行空的想象，這已經(jīng)是可以預(yù)示到的幾大趨勢，以下針對具體的幾個場景聊聊。

學(xué)習(xí)多元化和無障礙入口

2015年，一些中文的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上找不到他們想要的課程。他們要么就艱難翻墻，晦澀的瀏覽英文的課程，要么就放棄了努力。

2025年，MOOC將有5000門以上課程系統(tǒng)覆蓋頂級綜合性大學(xué)的課程目錄。任何學(xué)生，憑借任何互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備，在任何時間，選擇適用的語言可以學(xué)習(xí)他們想要的課程。

網(wǎng)絡(luò)證書價值彰顯

2015 年，雖然學(xué)習(xí)者也可以在MOOC上拿到網(wǎng)絡(luò)證書，但學(xué)到的技能對職業(yè)教育和未來發(fā)展作用還不清楚。

2025年，隨著數(shù)據(jù)積累的完善和完備，有了學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，之前的大學(xué)文憑將只是一種靜態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)者就可以按需所學(xué)，MOOC根據(jù)個性特點動態(tài)調(diào)整教程，最后頒發(fā)有價值的證書，讓未來的雇主認(rèn)可。

學(xué)習(xí)社區(qū)

2025年，有成百上千的圍繞在線教育的線下學(xué)習(xí)社區(qū)，作為一個小群體，定期采取新的課程。他們一起學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，面對挑戰(zhàn)。同時軟實力也在提高，如團隊合作和溝通。學(xué)習(xí)者跟專業(yè)課程一開始聯(lián)系是松散的，隨著時間推移，智能分組變得更為更為合理，建立公共小組或私有小組的關(guān)聯(lián)。每一個學(xué)習(xí)者跟社區(qū)版主綁定后還可以推動他們完成課程。最后基于學(xué)習(xí)者完成率完成評分，類似打游戲升級。

另外課程本身也來自于其他學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的內(nèi)容：幾乎每一個評估問題都從學(xué)習(xí)者產(chǎn)生。每一個視頻，題目注釋都是學(xué)習(xí)者和社區(qū)不斷改進。學(xué)習(xí)者對提交的補充講座等內(nèi)容投票。結(jié)構(gòu)化的論壇可以隨時搜索，可以當(dāng)成科目的維基百科，成為更有價值的學(xué)習(xí)資源。所有學(xué)習(xí)者提交的作業(yè)是默認(rèn)讓其他學(xué)生查看和批改。社區(qū)可以討論一切問題（如課程，求職，時下熱點，情感，個人吐槽）。提供特定的功能（如論壇，知乎，百科，郵件列表，民意調(diào)查，博客，即時聊天）。社區(qū)本身也可以二次開發(fā)，對學(xué)習(xí)資源的相關(guān)課題集中整理和維護。

2025年學(xué)習(xí)中心將遍布世界各地，作為同伴和社區(qū)的延伸，讓學(xué)習(xí)者無障礙去訪問其他學(xué)習(xí)者。可以想象伴隨著學(xué)習(xí)者的成長，他們的圈子從小學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，在不斷演變。大多交流可以在網(wǎng)上進行，也可以定期參加小型組織的線下聚會，而小型組織又可以變成大型社區(qū)，讓大家有歸屬感。

全球高技能職位市場

不管是發(fā)達國家，發(fā)展中國家伴隨中產(chǎn)階級增長在未來10年都將會面臨嚴(yán)重人口老齡化問題。這意味著更多的學(xué)生想上大學(xué)面臨越來越多的競爭，而上一代又很想在求職市場上保持不被淘汰。怎么才能改變解決中間的矛盾？MOOC是其中一個解決方法，提高全民素質(zhì)，讓更多人盡快補充新鮮知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。而政府目前在鼓勵全民創(chuàng)業(yè)熱潮，醫(yī)療保健，金融，管理，環(huán)境。MOOC恰恰可以在這些熱門主題引導(dǎo)和創(chuàng)新。

教育重點轉(zhuǎn)向工作機會。根據(jù)埃森哲預(yù)測，對于全球未來5年社會需要補充1000萬以上技能型工作機會。可以思考什么工作會讓商學(xué)院畢業(yè)的更有吸引力？未來5年需要新增專業(yè)是什么，需要哪些技能，有什么資格的人可以申請？在工作和招聘領(lǐng)域跟公司保持合作關(guān)系。針對全球化競爭，公司需要合適人才，怎么去填補？第一，提供畢業(yè)生全面綜合信息跟招聘市場對接。第二，雇主增加投入內(nèi)容建設(shè)，幫助完善課程體系。第三，創(chuàng)建可循環(huán)再生的自助服務(wù)市場，雇主從一些學(xué)習(xí)欄目中創(chuàng)造招聘職位，然后學(xué)習(xí)者也通過學(xué)習(xí)連接上雇主。

企業(yè)培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)簡歷

企業(yè)培訓(xùn)是一個很大的蛋糕，目前就已經(jīng)有上千億美金的市場，但填補高技能和管理型復(fù)合人才還是非常艱難。2025年，針對雇主的高級崗位，MOOC提供最佳人選池或從現(xiàn)有員工中提拔。一線知名公司和創(chuàng)業(yè)公司都可以利用專項課程更新和維護高技能員工的技能。

2025年，每一個學(xué)習(xí)者已經(jīng)在網(wǎng)上有公眾賬號。里面記錄他們的證書，上過所有的項目名稱，所有提交的作業(yè)，他們的課程和社區(qū)參與的徽章，目前活躍在哪些課程等，他們可以選擇公開的列表。像LinkedIn列出你之前做過什么，MOOC平臺可以列出你未來能做什么。大學(xué)，課程，專業(yè)，和教授都有涉及。可以是直觀的（我之前上過的課程和經(jīng)歷）也可以是隱含的（通過機器挖掘，推斷出我可能勝任的工作）。每個人可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)簡歷，分享他們的學(xué)習(xí)興趣和成就。他們可以跟課程感興趣的其他用戶連接，也可以互相推薦課程。可以分享內(nèi)容（如個性化學(xué)習(xí)路徑）和生活性內(nèi)容（照片，視頻，博客）。

基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)新模式

要變革教育首先要變革評估方式；變革評估方式就是要變革評估數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；人在未來學(xué)習(xí)的行為被記錄成大數(shù)據(jù)，這個大數(shù)據(jù)就是評估的基礎(chǔ)。

2015年，很多人無法人無法完成課程，學(xué)習(xí)路徑也不完善。而2025年，可以結(jié)合大量的試驗和平臺積累的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，創(chuàng)建一個新范式。它可以來激勵學(xué)生完成課程并領(lǐng)導(dǎo)未來的成功。它保證鞏固學(xué)習(xí)成果，超越死記硬背，建立起內(nèi)容知識，核心認(rèn)知和社會技能，如自我控制，合作，表現(xiàn)，分析等。新模式的激勵機制建立在行為經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)之上；學(xué)習(xí)作為一個社會行為讓學(xué)習(xí)者積極合作，互相幫助，解決問題，提供個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最后實現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身利益和目標(biāo)。

同時，數(shù)據(jù)科學(xué)的研究可以應(yīng)用到更多MOOC上。之前很多實驗學(xué)科，如天文學(xué)（哈勃望遠鏡引入），生物學(xué)（DNA測序），醫(yī)藥（電子健康記錄），伴隨實驗和海量數(shù)據(jù)定量觀測，開辟了人類學(xué)習(xí)的新的大門，成為知識傳授的有力幫手。

虛擬現(xiàn)實交互式學(xué)習(xí)

2015年教學(xué)場景非常簡單，僅僅通過圖像、視頻等多媒體的方式來表現(xiàn)教學(xué)知識點。2025年可以通過機器人，輔助設(shè)備等工具讓人們脫離傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，通過聽覺，視覺，觸覺，感覺及思維方式來最大化學(xué)習(xí)效果。

虛擬現(xiàn)實展現(xiàn)立體型的綜合教學(xué)模式不只是與老師交互，同時也可以與知識交互，每一個知識點都可以立體展現(xiàn)，讓學(xué)生對知識點有身臨其境的感覺。比如學(xué)天文物理，它的最佳場景是置身宇宙中，學(xué)政治，最好是你模擬當(dāng)個總統(tǒng)來分析國際形勢。學(xué)法律，你就是法官在復(fù)雜的情況下作出最公正判斷。并且電腦知道你學(xué)習(xí)的進程和特點，通過一些刺激和激勵，更聰明的提示你，這樣既開發(fā)了你的大腦，知識也按需所得。超能陸戰(zhàn)隊中的學(xué)習(xí)場景可以也不是幻想。

人工智能和啟發(fā)性搜索

人工智能正往著實現(xiàn)人與物體，人與服務(wù)，人與知識之間的緊密關(guān)聯(lián)的前景，實現(xiàn)“思考即學(xué)習(xí)”的可能。但無論人工智能發(fā)展到什么階段，搜索是最起碼的需求。搜索方式會脫離文字框，目前語音搜索與OCR識別，圖像識別技術(shù)正在迅速提升準(zhǔn)確度，只需要說一句話或者給個提示就可以展現(xiàn)出全息影像。這意味著將來的學(xué)習(xí)中只要有一個機器語音引擎，更智能的搜索基于意識搜索，大腦只要一想到什么就通過傳感器傳輸?shù)皆贫嗽诜祷亟o適當(dāng)終端，或者如阿凡達中把人的意識跟生物對接，直接獲得超能力。這是當(dāng)前機器學(xué)習(xí)(Deep Learning)與可穿戴設(shè)備領(lǐng)域都在探索的方向。百度2015年愚人節(jié)推出的神燈搜索對下一代信息整合和學(xué)習(xí)方式有啟發(fā)意義。

神燈搜索，虛擬現(xiàn)實搜索將成真

http://my.tv.sohu.com/us/216132749/79409578.shtml

大學(xué)的未來

技術(shù)是無法消除大學(xué)的，因為大學(xué)是誕生必不可少的新知識、新教學(xué)法的地方。到2025年，可以肯定的是大講堂的教學(xué)方式是行不通的。大部分的內(nèi)容和基本技能的實踐將通過MOOC。其內(nèi)容質(zhì)量將遠勝于以往的課堂教學(xué)，因為最好的會浮在頂部，杜絕平庸教學(xué)。

課堂線下經(jīng)驗也為MOOC提高附加價值，可以將重點放在團隊討論，實驗，和應(yīng)用性科學(xué)。大學(xué)投入更多的努力放在課堂以外的活動，也許是做研究，由教師或高年級學(xué)生組成的輔導(dǎo)，團隊活動，志愿服務(wù)，實習(xí)，出國留學(xué)等。大學(xué)的意義不在于知識內(nèi)容傳授，而是支持和加強這些核心學(xué)習(xí)行為。其實反過來大學(xué)就變成“終身制“了，人們可以多次回到學(xué)校或者在線課堂，去選擇更多的機會跟頂尖大師學(xué)習(xí)。

后記

公元前47年，愷撒大帝率軍進入小亞細亞的吉拉城，只用了5天的時間就平定了龐培部下本都王子帕爾納凱斯的叛亂。欣喜的凱撒給羅馬友人報捷時只用了3個拉丁語單詞：“Veni！Vidi！Vici！“ 即為：“I came, I saw, I conquered”。而現(xiàn)在的我們生活在一個偉大的時代，一想到所從事的工作將會給人類生活帶來的巨大影響和變化就會無比興奮和激動。十年后，能不能像凱撒大帝那樣去震撼世界，我們拭目以待！