其實沒想過在今天這個日子談教育這么宏大的主題，但今天看了一篇文章有所觸動，文章的主題是催催催的真實原因是信息的荒漠。那些在我們年輕人看來很不禮貌，很荒謬的問題，在長輩嘴里成了過來人的經驗論。結婚了沒有？該考慮買房了吧？還是不要炒股吧？買房要買學區房啊！生不生二胎啊？工資漲了嗎？工作還是要做公務員，或者事業單位。諸如此類，如此種種。而這些問題的產生，除了我們能想到的代溝以外，還有一層原因，就是信息的巨大不對稱。
信息時代給予了我們極大的便利性，海量數據向我們迎面襲來。在享受著信息爆炸的優越性的同時，我們也應該看到，信息時代的巨大鴻溝已在我們眼前產生。 ?城市與鄉村之間、年輕人和老年人之間、體制內和體制外之間，呵呵，還有一類叫互聯網人和非互聯網人的差別。
造成這些鴻溝的原因是什么？而解決鴻溝的法門又在何處？這些和教育又怎么能有關系呢？聽我慢慢道來。
首先，原因是每個人獲取知識的能力和渠道都受到了各自成長背景、身處環境的限制。即使在互聯網時代，面對著似乎觸手可及的信息源，而如何篩選和運用，乃至于融會貫通這些信息，這就取決于每個人的能力了。試想著即使有Google在手，卻不知道關鍵詞，那又如何來找到信息呢？這就是第一層原因：知識的入口。第二層原因，是篩選知識的能力的差異。互聯網猶如知識的黑洞，而碎片式閱讀的方式，又造成了知識的不成系統性。大家是否有過這樣的感覺？閱讀文章，獲取信息的能力變弱了。在微信公號與微博140字的習慣養成中，人們逐漸失去了閱讀長文字的能力。而那些被加亮的語句里，大多是編輯者希望讀者們得到了信息。讀者們自己篩選知識的能力又成為了知識鴻溝的一層原因。第三層原因，就是整理消化知識的水平不一。人腦就如同不同性能的處理器，面對知識時，整理與再組合的能力就是我們慣常所說的融會貫通，而這個需要系統與長期的思維訓練才能達到。否則，讀再多的書籍，依然只是在讀一本書，因為永遠都在印證自己已知的知識。
說到了這里，該談談教育這回事了。我們受過的學校教育，在這三方面表現如何呢？可以說，都可以打不及格。老師在課堂上，基本上只是簡單的知識傳授。而傳授的知識，內容是由教師決定的，且并不注重思辨的過程。即：直接給答案，而跳過了整個過程。所以大部分學生們，在走出了填鴨式教育和應試教育的藩籬之后，進入社會工作后就失去了所有的學習能力。
然后要放大招了，解決鴻溝的法門是什么？是學會學習本身，即自我學習能力。學生學生，學的是如何生。如果一切都要等著他人喂到嘴邊，那這樣的教育也是全然的失敗。學會自我學習，意味著在時代變遷中，牢牢掌握住進步的鑰匙。要知道，一切的知識本身，都有共通點。每種語言、每門學科都有其不同的思考方式，而當觸類旁通到可以找出共通點和不同點時，就可以將知識串聯，加以重新梳理與整合，進而形成自己的知識網絡。
這也就是我一直在做的事情，就是打造屬于自己的知識網絡。好吧，最后總結一下前兩年的學習成果，Mooc證書27張，涵蓋范圍包括編程、設計、音樂、物理、哲學、歷史等等……
2015年閱讀量比前一年降了很多，平均5.37天一本書。讀書不夠成系統，今年這方面繼續改進。
最后理應放一張去年去過的地圖路線圖，無奈我還沒有做好……等我這幾天研究一下再發布吧。
