? 今天忠良跟大家聊一聊意愿，今天同事跟忠良聊天，說了這樣的一個案例：同事一位長輩的孩子學習不好，家長很頭疼，不知道該怎么辦？忠良想了想覺得這是一個常態問題，分享并總結了兩個維度，跟大家分享一下，首先問一下：你會覺得怎么做？
? 忠良覺得主要有2個維度：是否孩子的學習真的要必須好，基于這個維度又可以分為兩小點：1，必須要好：那就要找到達到好成績的解決方法。2.不一定必須要好：那這就不是一個問題，為了孩子的將來，我們會采取其他的途徑與方法。忠良將這兩點逐步展開：
? 1.必須好：成績好是一個目標，基于這個目標，我們有很多方法，關鍵是合適。我們看很多家長的孩子學習成績不好所采取的方法：打、罵、逼等強制性手段，這些方法不是不對，而是效率很低，通常都取不到很好的結果。最好的方法是：站在孩子的角度來考慮他的想法，他的心里預期，要要跟孩子的情感同頻，這樣孩子才會相信你，相信你是為了他在考慮。比如你說：小明，你最近的數學成績不是特別理想，是不是最近學的太難了呀？來，跟媽媽說說！小明說：媽媽，對不起，我最近貪玩了。你再說：沒事的兒子，媽媽小時候也貪玩，貪玩的孩子都聰明，你就像媽媽了，然后再說:可是勞逸要結合，XXXX等道理，這個對話就是一次優質談話。而很多家長都太過強勢，強勢的對話是一種強迫，讓孩子感覺不到自由和被尊重，這種強勢會讓孩子壓抑自己的真實想法，久而久之跟父母 的距離越來越遠。
? ? 2.學習不一定必須要好。《高效能人士的7個習慣》里有一個柯維博士自己的例子：柯維和她妻子都是美國社會的高層人物，影響頗豐。而他們的孩子卻天資平庸，棒球尤其不好，他們班的孩子棒球都很棒，這讓柯維覺得很難堪，覺得沒面子。他開始每天教孩子棒球，親自教他每一個姿勢，帶他看球賽，可是一陣時間下來，柯維惱火急了，他的孩子不但沒學會，反而更加退步了，他深刻反思之后決定：不再再逼迫孩子，而是給會心的微笑，給他力量，給他支持和擁抱，讓他做自己愛做的事情，結果出人意料：孩子的棒球沒好，可是成績開始名列前茅，人變得積極活躍，小伙伴們變得不再嘲笑他的棒球，甚至都開始變得愛跟他交朋友！瞧這就是尊重不強迫的力量：孩子的棒球雖然依然很糟，可是他有他其他方面的價值。這不跟我們的很多父母的情況相似嗎？望子成龍，望女成鳳，不尊重孩子的想法，把自己的想打暴力的強加在別人身上。自己不讀書要求孩子讀書，自己打游戲要求孩子不要打游戲，等等。
? ? 好，忠良總結一下：看一個事物要全面的看，理智的看，更要尊重不強迫。說服別人也要站在他人的角度，從為他的角度出發并為他考慮，這樣世界才會更協調更美好哦！
