? ? ? 界限是我一直想要突破的一個(gè)課題，一個(gè)界限清晰的人自己過(guò)的舒服，身邊的人也舒服。這點(diǎn)總是感覺(jué)很模糊，于是我踏上了南下的航班去廣州參加石老師的界限課，在去這次學(xué)習(xí)的行程中發(fā)生了各種從未經(jīng)歷過(guò)的事情（航班延誤、并且取消再取消、半夜退票訂票、半夜出發(fā)、乘坐航班目的地方向訂票訂反、半夜打出租車(chē)到一個(gè)偏僻的山村等等），我在這一系列發(fā)生的事件中體驗(yàn)著當(dāng)下、覺(jué)察著當(dāng)下，覺(jué)察到一股從未有的力量在我的身體里流動(dòng)，覺(jué)察到一股從未有的平靜、淡定在我身體里流動(dòng)，這股力量推動(dòng)著我引領(lǐng)著我。驚喜的發(fā)現(xiàn)我和過(guò)去有著天翻地覆的變化，（即使兩天的課程由于航班取消我只上了一天半我也依然很平靜）感恩發(fā)生的每一件事在我身上讓我核查自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再是那個(gè)怕黑、甚至怕毛毛蟲(chóng)等一切“小動(dòng)物”的小女孩了，也不是那個(gè)容易焦慮、自責(zé)、抱怨的我了。在此感謝我人生中遇到的每位恩師。
石老師首創(chuàng)的《“界限教育”這樣做，孩子更出色》課落地有效，無(wú)條件的愛(ài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)條件不等于寵愛(ài)、溺愛(ài)，是有界限的愛(ài)、是有力量的愛(ài)，首先做父母的在生活中要頂天立地，允許自己犯錯(cuò)，要拿回做父母的權(quán)利，我的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是OK的，我就是對(duì)的、強(qiáng)硬的背后一定要有柔軟的一面。當(dāng)媽媽的力量一定要強(qiáng)大，力量強(qiáng)大不等于要罵孩子抱怨孩子，這樣讓孩子覺(jué)得“都是我的錯(cuò)”，每個(gè)孩子的承受能力和家長(zhǎng)不一樣，看似很小的事情，在孩子那里會(huì)無(wú)限擴(kuò)大，孩子會(huì)一直帶著我不夠好度過(guò)。如果孩子對(duì)長(zhǎng)輩呼來(lái)呵去的時(shí)候，當(dāng)媽媽的一定及時(shí)告訴孩子你這樣說(shuō)我讓我感覺(jué)很不舒服，一定要將孩子拉到?jīng)]人的一邊一對(duì)一告訴孩子，這樣不尊重長(zhǎng)輩是不允許的，我要求你尊重某某，當(dāng)你表?yè)P(yáng)孩子需要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，要批評(píng)孩子這時(shí)候就一定要一對(duì)一進(jìn)行。孩子一定要管，帶著愛(ài)管、有辦法的管，界限是讓生活更有效率，界限無(wú)處不在，萬(wàn)事萬(wàn)物都有界限，身體的界限、心理的界限、延展還有情緒界限、精神界限，界限是彈性的規(guī)矩是沒(méi)有彈性的，告訴孩子，我和你不是敵人，我是想和你共同將你的學(xué)業(yè)搞好，因?yàn)槟阌心芰Τ袚?dān)責(zé)任，我會(huì)把權(quán)利交給你，能力加責(zé)任等于權(quán)利，你的成長(zhǎng)空間是無(wú)限的，努力長(zhǎng)本領(lǐng)不要把父母放在孩子的對(duì)立面，把長(zhǎng)本領(lǐng)放在他的對(duì)立面。讓孩子有獨(dú)立的自己，在學(xué)校聽(tīng)老師，在公共場(chǎng)合遵守公共秩序，沒(méi)有學(xué)會(huì)服從的孩子不會(huì)有影響力、不會(huì)帶領(lǐng)人。
? ? ? 在生活中多給孩子正向引導(dǎo)，不要用恐嚇孩子來(lái)管教和解決問(wèn)題，恐嚇看似當(dāng)時(shí)起效了，會(huì)激發(fā)孩子的內(nèi)在恐懼，比如日常生活中刷牙，告訴孩子刷牙可以讓你的牙齒變得很白很漂亮很堅(jiān)固的。兩者的發(fā)心是一樣的，
當(dāng)孩子的念頭出來(lái)，你馬上滿(mǎn)足他的想法，比如：孩子說(shuō)：媽媽?zhuān)液弈?！媽媽?zhuān)何抑滥闶怯性虻?，恨得好，?lái)抱一下。不論是孩子或者成人說(shuō)什么，你都說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，你是對(duì)的，好好好，我們先做某某，對(duì)對(duì)對(duì)，我知道你是有原因的…..媽媽要占領(lǐng)思維的高處，不要跟著孩子思路走，就重復(fù)真實(shí)的那個(gè)底線，不論他說(shuō)什么，就說(shuō)好好好，馬上回到當(dāng)下議題（比如睡覺(jué)孩子要玩，就說(shuō)好好好，明天再玩，我們先睡覺(jué)）。
擴(kuò)展孩子的精神格局，不養(yǎng)矯情的孩子，傾聽(tīng)到極致孩子就是一個(gè)完美的受害者，傾聽(tīng)后要擴(kuò)展孩子的精神格局：擴(kuò)容一下，告訴孩子對(duì)方在這件事上也是受害者，讓孩子知道這件事受傷的不只是他自己，這個(gè)世界是美好的。
當(dāng)媽媽的一定要活出自己的樣子，不要讓孩子覺(jué)得他的長(zhǎng)大是媽媽的犧牲換來(lái)的，這樣孩子背負(fù)著父母的這個(gè)精神壓力會(huì)很壓孩子的，讓孩子看到父母的獨(dú)立精神，孩子你好，媽媽為你祝福，你不好，媽媽為你加油，幸福由自己主宰，媽媽沒(méi)有能力承擔(dān)孩子的幸福責(zé)任，家里關(guān)系順暢，孩子不會(huì)對(duì)關(guān)系很敏感的，家庭位置很亂的話(huà)，關(guān)系不會(huì)和諧，孩子不會(huì)處理關(guān)系，當(dāng)媽媽一致了，孩子就一致，告訴孩子不需要討好任何人，只需要保全自己，在外面的唯一責(zé)任就是保護(hù)好自己，沒(méi)有義務(wù)保護(hù)他人。
媽媽心理年齡是決定“界限教育”的成敗，媽媽們，成長(zhǎng)的路上沒(méi)有退路，
——《“界限教育”這樣做，孩子更出色》石滄瓊?cè)珖?guó)首創(chuàng)
