實(shí)踐報(bào)告-圈媽講堂正面管教54班Rena
[實(shí)錄]學(xué)習(xí)了滿滿兩天的家長課后，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，似乎找到了育兒問題的根源——“育兒先育己”。從而摩拳擦掌，等著在接下來的實(shí)踐中有個(gè)育兒現(xiàn)象大回轉(zhuǎn)。現(xiàn)在回顧這21天，我嘗試運(yùn)用了“你/我句式”、“擁抱”、“日常慣例表”、“家庭會議”、“啟發(fā)式提問”、“選擇輪”、“鼓勵(lì)”、“特別時(shí)光”、“有限選擇”、“約定”、“決定做自己的事”、“家務(wù)勞動(dòng)”、“放手”、“我注意到”、“積極暫停”、“傾聽”。數(shù)了數(shù)居然用了16種工具。雖然不確定用的恰不恰當(dāng)，但至少孩子的反應(yīng)不壞，沒有太糾結(jié)、沒有太傷心，大哭大鬧的場景明顯減少了。以前對孩子的教育有一種力不從心，無計(jì)可施，現(xiàn)在學(xué)會了育兒復(fù)盤。對，居然育兒也要復(fù)盤，像對待一個(gè)重大項(xiàng)目一樣，為下一次出現(xiàn)同樣場景做好準(zhǔn)備。在嘗試和摸索中找到適合自己和自己孩子的育兒方式，或者說是與孩子相處的方式。
[感受]打卡的開始階段是很興奮的，終于可以學(xué)以致用，漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的忘了一部分，有些迷茫，有時(shí)要翻翻書，看看理解的對不對，或者我今天到底有沒有運(yùn)用工具。越往后越覺得沒什么可寫的，因?yàn)榧依镌絹碓經(jīng)]發(fā)生什么沖突，一些工具的運(yùn)用也在重復(fù)進(jìn)行。有時(shí)甚至覺得我什么都不做、什么都不說，孩子自己就表達(dá)情緒了，就自己解決了。孩子也變得自信起來了，可能是我們管的少了吧。
[復(fù)盤]以前覺得育兒一定是自上而下的，由家長掌控局面的。然而現(xiàn)在知道，我們是平行的，更像一種人與人之間本質(zhì)的相處之道。因?yàn)榫壏峙c孩子同在一個(gè)屋檐下，因同在一個(gè)屋檐下而要學(xué)習(xí)如何和平共處。孩子不一定總是被教育的，往往很多時(shí)候孩子可以當(dāng)我們的老師，讓我們重新認(rèn)識事物。我們的不良習(xí)慣被孩子毫無顧忌的指出來，我們是正視還是逃避還是反過來責(zé)備，這些我們不經(jīng)意的舉動(dòng)正在潛移默化的影響著孩子的成長。育兒先育己，真的是這樣。往往自己做好了，自己不糾結(jié)了，育兒問題就自然不再是問題了。
[改進(jìn)]下次踐行可能需要再溫習(xí)一遍正面管教的書本知識，嘗試更多的工具，同時(shí)對自己修心修行。
