? ? ? ? 時光荏苒，一個學期在不經意間就悄然結束，我們都在匆匆忙忙地往前趕，卻忽略了很多路上的美景。讓我們暫時停下腳步，回憶一下途中的精彩故事。
繽紛活動
? ? ? 我們的三年級，不僅有語數英等文化課，還有豐富多彩的活動——
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 星空繪畫展
? ? ? ? 與往年不同，這次的星空繪畫展有夜色的加持、有燈光的點綴、還有孩子們的歡聲笑語，都為孩子們的作品增添了不少色彩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 冬季運動會
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? ? ? ? 冬季運動會上，孩子們頂著凜冽的寒風。用最熱烈的吶喊聲，營造出熱烈的氛圍。運動場上，運動員們奮力的奔跑，隊友們有力的怒吼助威，都印證了孩子們的投入。運動會留給我們的不僅僅是獎杯和名次，更是一種態度，一種永不磨滅的體育精神。雖然有些項目因為天氣原因沒能順利舉行，但孩子們一次又一次的問我是否還會有舉行的可能，那一刻，我想孩子們的熱情足以溫暖整個寒冬。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 數學競賽
? ? ? ? 經過緊張的初賽、復賽， 殺出重圍的有張舒涵、于子博、臺浩洋、劉婉臻、付振濤?？吹侥銈兪峙酹劆?、滿心欣喜的樣子，老師也很高興！ 這一切依賴于你們愛思考、勤動腦的好習慣。
? ? ? ? 一次奧數競賽，燃起了大家對奧數的興趣。不過，興趣僅僅只是一次點火，要想真正讓火焰燃燒下去而不熄滅，那就需要不斷地有氧氣補給，越充足的氧氣能使火焰燃燒的欲望，學習中的氧氣就是毅力和熱情，越充足的毅力和熱情越能使學習得心應手。
? ? ? ? 期待明年的數學競賽中，有更多的孩子像他們一樣為自己、為班級爭光吧！
個人成長
? ? ? ? 孩子們，轉眼，你們已經成為三年級的大孩子了，老師能明顯感覺到你們的變化。
? ? ? ? 你們變得更加獨立、體貼了！你們不再需要每時每刻大人的督促，你們知道自己準備好需要的工具，你們會按時甚至課下完成任務，你們會搶著幫老師拿東西，你們會主動要求更多的挑戰！這一幕幕都縈繞在老師的心間，暖暖的。? 但有時，你們也變“壞”了！你們開始有各自的小團體，懂得維護友誼，卻不知，你們的排外也傷害了另外一些人。你們也學會了“嫉妒”“威脅”“推脫”，言辭之間帶出了一把把刺人的小刀……
? ? ? ? 孩子們，不論好的、壞的，這都是你們的成長。不用害怕，不要焦慮，相信我們一起足以應對它！
? ? ? ? 請你記住——“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”? ；請你記住——“知錯就改，善莫大焉”。遇到事情先思考自己的問題，承認自己的錯誤，不怕錯，每個人都有犯錯的時候，只有知錯改錯，才會“不貳過”。如果只是一味逃避，不解決問題，那怎么能保證不會“一錯再錯”？我和你們的爸爸媽媽，將會永遠做你犯錯時候的“列寧”，呵護你，尊重你，引導你做出正確的選擇。
數學課堂
? ? ? ? 每一學期，都有一些孩子的變化令我驚喜。
? ? ? ? 比如王旭飛，這學期有一段時間周末作業都沒有按時完成，不論是我還是你的家長都非常頭疼。但是近期，肉眼可見的，王旭飛的積極性特別高，不再拖拉和墨跡，做題也越來越棒！
? ? ? ? 劉則言，是班里的淘氣包，但是自從和臺浩洋坐同桌后，我能看見你比以前更加上進，作業完成的更加認真，正確率也越來越高，希望你繼續保持！
? ? ? ? 史敞昊，雖然還是有一些時候會被老師批評，但是我始終記得，你每一次認真完成任務時專注的眼神，以及完成后自豪的表情！
? ? ? ? 還有張鐘文，雖然一直有粗心的小毛病，但是你時常冒出來的和別人不一樣的解題思路讓我知道，你是一個非常喜歡思考的孩子！
? ? ? ? ……
? ? ? ? 總之，認真、專注、仔細、思考，只要你們能向這些詞匯靠近，你們就會越來越優秀！
期望與要求
? ? ? ? ——不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。這句話的本意是:花兒是被動地只能等待春天到來，天氣暖和，溫度適合才開花。而燕子卻是主動的，還沒暖和就飛回來銜泥壘窩，就像是主動銜來春天。
? ? ? ? 三年級的數學課堂對于一些孩子來說不再簡單，也遇到了更多的困惑和壓力，那該如何應對？請你用心閱讀，做到以下幾點——
做10道題，不如講一道題。
? ? ? ? 很多時候，當你們出現錯題時，老師都會要求你再做幾道類型題鞏固一下。但其實更需要做的是“說明白”這道題。
? ? ? 開口說解題思路，是最好的思維訓練模式。多去想一想、說一說，“老師如何講解的，同學是如何回答的？”“為什么？”“你是怎樣想的？”說出來你會更有成就感！
理解知識的基礎上舉一反三。
? ? ? ? 孩子們，你們都知道“舉一反三”這個成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
? ? ? 其實班里有一部分的孩子平時基礎知識很扎實，可綜合練習時還是感覺反應慢、思路窄，思維可能比較直線，只能就題論題，做不到舉一反三，對于一些靈活性強的題目往往就束手無策。這就需要我們在平時的訓練中，加強變式題的練習。
建立錯題本，不陷入思維僵局。
? ? ? ? 這次的期末復習時間比較短，很明顯的一個問題就是——錯的題還會錯。其實每次課上，我們都會把試卷中的錯題摘出來再講一遍，但到下一次做同類型的題時，有的孩子還是反應不過來，要么是還用錯誤的思路做題，要么是對題目非常熟悉，但沒有思路。其實這都是沒有及時總結的原因。
? ? ? 你們常見的錯誤類型有三種：第一種是特別簡單，其實都會的錯誤，只是做題時不夠細心；第二種是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了；第三種是看到題目時一點思路都沒有，不知道該從何下手，但是聽完講解就會恍然大悟。
? ? ? 第一種錯題其實沒必要再寫，但第二種、第三種，就需要寫到錯題本上。主要目的就是掌握自己犯錯的類型，防范錯誤的思路成為慣性思維。
重視生活中的數學。
? ? ? ? 在小學數學學習中，解決問題的占比是最大的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子們在生活中接觸多，自然就會解答。
? ? ? ? 比如購物問題。從一年級的求一共、求還剩問題，到二年級的“夠不夠”問題，再到三年級的“節余多少元”問題。都是生活中常見的購物問題。 讓孩子參與到現實生活中的購物，累積經驗，再回歸到數學題中，自然能更好地理解題意。
適當學奧數。
? ? ? ? 說到“奧數”，咱們聯想到的可能是“難理解、費腦細胞”，但奧數真的這么難嗎？奧數是只有優秀孩子才能學的嗎？其實多做一些奧數題，就會發現，很多的所謂奧數題并不難，只是教我們從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題，豐富知識面。適當地學習奧數，能讓孩子們的思維慢慢可以轉彎、回頭，讓孩子在面對很多問題時能有獨立的思考、分析和判斷能力。
