說要寫一個系列，就準備寫我們班的孩子。
今天晚上寫第一個孩子，他也是我最想說的一個學生，這個學生叫小威，開學期間，什么事都能做，做什么事都還合乎老師的心意，一年級的小朋友能夠做到這種程度，已經是非常了不起了，我們對他愛在心里，疼在日常。
同時，幾個老師都對他感覺非常好，也愿意把手頭上的一些事情交給他去做，什么搬牛奶啦，換校服，倒垃圾，或者搬作業，課堂前的紀律整頓，課堂之后帶隊出校，同時他是體育委員。
開學忙的焦頭爛額，他就是我們的小幫手。對他我們都很放心，以為這樣子慢慢的就可以培養出我們班的班長。是的他那是我那個時候，是班長人選之一。他有擔當，做事積極，不怕苦不怕累，聽得明白，做得出來，在一年級的孩子有許多不能跟老師很好的溝通的時候，他已經會用最快捷的行動，把我們想要的事情辦妥，情商挺高的。包括上課，讀書聲音響亮，舉手發言不在話下，就這樣的一個學生，想不到不到，第二個月開始，卻漸漸的有一些毛病出來了，原來，他沒有完成看課外書的作業，原來他上課還會荒唐到吃零食，滿嘴流油被我抓到時，他還會一口否認，原來上課會搞小動作，也會跟身邊的同學嘻哈，原來他下課還會到處說人壞話，丟垃圾，會不守規則的跑到小賣部去，買不可以買的東西。我今天說了不可以帶錢，明天他就會從兜里面可以找到幾十甚至上百塊，今天我說不可以帶玩具，明天他的桌子底下就放著一盒的文具，今天我說要按時到，明天他能夠遲到……
這一系列的事情讓我頭痛不已，從一開始沒有辦法去接受他前后的差距，到后來的習以為常。從一開始用作為班干部的這一個職位的去引導他，問他想不想當班長呢？孩子當然非常的想，然后我又提出，怎樣才能夠當班長呢？他也知道要當班長首先得管住自己，其次才是管好其他的同學。他點點頭，一直跟我說好，但是，一轉身卻有另一番模樣，實在讓人頭痛心煩，我沒有辦法想象這樣的孩子，生活在一個怎樣的家庭環境里。因為除以上情況之外，還有一件十分頭痛的毛病就是他特別喜歡撒謊，撒謊不眨眼，臉不紅，脖子不粗，把老師當猴耍。
問他的作業為什么沒有做，他會變出幾個理由來告訴你作業沒帶的原因，實在是匪夷所思，一年級的孩子，他怎么可以隨時就撒一個謊呢？問他的錢是哪里來的？他說撿的，打電話給家長，家長什么也不知道，這種種跡象，我都無法去忍受。
慢慢的什么事情都不敢讓他做的，慢慢的他把成績由90多分一百分退后到60多分70分，真的是讓人無法已經有點放棄的意思了，那這種孩子，我應該怎么去對待呢？其實，對于這種權力心很強，有時候還愛干活的孩子，我們其實可以順勢而為，就讓他干那些事情，而且也可以從這些事情，去約束他自己，或許不能說一下子將所有的事情做好，起碼我們可以，從這些方面讓他去進步，第二點呢就是，在整個過程中，我們都應該以鼓勵為主，也以家長配合為主，第三個，從他一開始的表現來說，他其實是一個十分優秀的孩子。
我們當老師或者在孩子成長的過程中，最重要的就是去，揚他的陽光、善良的一面，抑制暗第一面，甚至讓陰暗的一面它慢慢的消失，在學習生活中，就應該有這個意思去不斷的引導所有的孩子，理解他，只可惜我總缺少一些耐心，總缺少那么多一些方法，所以說還是學無止境。
打開第二天，12.8革命尚未成功，同志仍需努力！
