今天，我所在的單位開始上班，是一所高校。
拿到嶄新的學生手冊，看到了我工作以來的男神女神畢業(yè)生寫給新生的話。開心得分享給朋友，有的朋友覺得很有啟發(fā)，有的朋友滿心懷念說“唉，這些孩子，青春就是好啊”，也有朋友佩服我能這樣崇拜學生。同一時間，閨蜜堅果今天下午要第一次上課，有些緊張向我求安慰。于是，突然就想到了一個詞“教學相長”，一個思索了很多年，無數次把我從學習倦怠、人際疲憊、夢想停滯、工作無力等各種消極狀態(tài)中解救出來的詞。
我最初知道這個詞，跟絕大多數人是一樣的，在中學的語文學習中。那個時候，總會做很多的卷子，其中某一次的古文理解中，就有了這一段。
清楚地記得，那年，我那位長發(fā)及花裙飄飄的陳老師，這樣解釋“現(xiàn)在，我們老師和大家同學一起看這份卷子，一起學習這篇古文，就是教學相長。”
后來，漫長的學習生涯，以及后來的心理學學習，特別是教育心理的部分，我一次又一次從不同的方面理解這四個字，也是這種不斷更新的理解，無數次支持我繼續(xù)努力。現(xiàn)在，我想記錄在大學學習中一些小小的故事，希望也會有伙伴從“教學相長”中獲得成長和積極的力量。
故事一 我喜歡的大學英語老師
2008年，我所在的學校，對于新生實行英語分級考試然后分班，我也參加了當時這一項大事。于是，瘋狂玩了一整個暑假的我，在開學的第一個星期，參加了英語摸底考試，高考英語分數130+的我，考了70+，分到了二級，算是中上水平了。恩，大部分同學是要比我多修一門英語課的。
第一堂課，短發(fā)帥氣的女老師，非常溫柔，于是我就淪陷了。立志要好好學英文，保持下學期還在二級的班級中，繼續(xù)跟隨她學習。
當我把這一雄心壯志告訴當時還蠻喜歡的學姐時，學姐的表情非常詫異，她不能理解我為何會如此喜歡這個老師。然后，我在她的言語中知道，這位英語老師似乎曾經是另一個模樣。曾經的她，似乎脾氣很暴躁，上課經常會犀利得指責回答錯誤的同學，也很少笑，總是布置很多的作業(yè)，大家把這些反饋給她她也就面無表情得說一句“知道了”，總給人一種冷冰冰的切勿靠近的感覺。知道這些，我也覺得非常詫異，怎么會呢？明明我認識的她，不是這樣的一個人啊！
那幾天，我總有隱隱的擔憂，我害怕她真的是這樣的人，我擔心有一天也許我會見到這樣的她或者被她批評。
我把這種矛盾，告訴了媽媽。媽媽問我，你們老師教了幾年了？我答，應該今年是第三年。媽媽又問，那你覺得她現(xiàn)在教的好嗎？
我沒回答，但是已經找到了答案。
是呀，她已經是第三年教學了，她把我們教得很好，她現(xiàn)在是一個陽光溫暖的人，她現(xiàn)在是大家都喜歡的女老師。過去的兩年，也許是她努力探索的時候，也許是她成長的時候，也許是學生給她反饋促使她改變的時間。那些面無表情“知道了”的背后，也許是很多我們不知道的事情。
后來，我不再煩惱，依然雄心壯志。學期最后一堂課，她講到“與大家相互學習的這一段時間，大家有很多變化，我也了解了很多現(xiàn)在大學生的生活和關注點，我覺得也許大家不是我教過學生中英文水平最高的，但卻是我教學過程中感覺到最努力最專注的，我希望有機會下個學期更專注得與大家一起享受英語學習。”雖然聽起來是一個簡單的總結，以及對下一個學期的期待，但也有與我們學生一起成長的意味。于是，那一刻，我想到了“教學相長”，于是第一次翻詞典（那個時候金山詞霸還不那么普遍），teaching benefits teachers as well as students.
