時間：2016年6月15日下午
地點：南京市莫愁湖小學
主講：南京市莫愁湖小學校長魏光明
主題：《名師工作室-骨干教師的孵化器》
上午參觀完南京一幼，我們坐上大巴車來到南京市莫愁湖小學，聆聽魏光明校長的講座盛宴。魏校長首先從我是誰？我在哪里？我要去哪里？怎么去？幾個方面談起，并就“名師工作室的愿景，骨干教師的專業發展方向”等方面展開了探討。通過聆聽魏校長的講座，我們對名師工作室有了很深的認識:
一、發揮工作室的多方作用：
1.展示作用：展示本學校教育教學特色。比如：工作室是學習的課堂；是骨干教師展示的舞臺；是與高手過招的陣地；是攻堅克難的陣地，我們要通過這些展示彰顯骨干教師的魅力和教學能力。
2.平臺作用：工作室是一個合作、交流的平臺。借助這個平臺，主持人和工作組的成員團結合作，就學校的教學、教研、理論指導開展工作。通過愿景引領，活動開展，成果提煉，是反輻射，帶動整個團隊的發展。
3.陣地作用：通過名師工作室這個平臺，使名師更有名，骨干教師成為名師。在此基礎上，魏校長提出一名好的老師首先是能夠站在課堂上的老師，通過課堂這個主陣地，切實有效地提高教學質量。同時，每學期鼓勵骨干教師上好一堂高質量的研討課，寫一篇好的案例，教學設計，圍繞自己的課堂教學撰寫論文，教育經驗集等，從而培養出更優秀的教師。
二、明確了我們努力的方向
1.工作室要“以德為先”，用心做事，通過自己的努力，不斷完善自我，提升自我，使自己成為名師，在當地具有一定的影響力，從而得到同仁的認可。此外，幫助骨干教師不斷成長，以德立身，從教師走向仁師，其次，還要幫助學員制定骨干教師階段計劃和長線目標，怎樣在這個目標的引導下，不斷自我發展，自我完善，成就自我。使工作室的每個成員在教與學的過程中，把自己最優秀的東西展示給別人，提煉自己的教育教學風格。
2.開展教學專著閱讀，魏校長告訴我們看書不需要很多，要理解為什么讀？讀什么書？怎樣讀？讀書要從厚讀到薄，再從薄讀到厚，每學期只讀一本，要養成讀完看完立即行動，寫下自身感悟，教學反思，如果不寫精彩會流失，創意會沒有。通過閱讀，了解名師教育教學思想，學習和借鑒他們的教學藝術，在這個團隊合作過程中，找到一批志同道合的朋友。
3.以課堂教學研磨為平臺，不斷提升成員教師的課堂教學能力與藝術水平。課堂教學是教學工作的主體內容。名師工作室成員的專業成長及其引領示范作用，在很大程度上要體現在課堂教學上。因此，魏校長一直堅持教課，幫助骨干教師精心打磨教師課堂教學能力，以公開課，教學展示為契機，發揮名師工作室的專業示范與引領作用。
講座結束后，平東幼兒園園長常予霞，工作室主持人李阿慧等幾位老師還和魏校長就骨干教師的培養展開了交流。參加活動的老師紛紛表示，講座讓老師們對名師工作室工作的開展及骨干教師培養有了更深入的認識，我們要借助團隊的力量發揮工作室指導引領輻射作用。
