換位思考之所以非常重要，不僅僅在于這是一種培養同情心的方法，更重要的是：當你與任何人打交道而遇到挫折的時候，能夠盡量把自己放在他們的位置上，去思考、去考慮問題，那樣會更容易理解其觀點和做法。這樣，最重要的同理心就形成了！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ———佛格斯.奧康奈爾? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
許多許多年前，那時的我還在上小學。印象中的校園外貌已經模糊不清了，同學也已是相見不能相識了。畢竟二十多年過去了，變化太大了！盡管是這樣，我也終究忘不了：那位白白凈凈的、留著長長馬尾辮的嚴老師。
用現在的話講：嚴老師就是那種正能量滿滿的人。當然了，那個時候還沒有這個詞。但只要和她接觸過的人，沒有一個會不喜歡她的。
由于她不是我們的任課老師，是教思想品德的，平日里在班中很少能見到她。但只要嚴老師來給我們班上課，大家都不約而同地守紀律起來。
在學校這幾年當中，從來沒聽哪位學生說過挨嚴老師的責罵。也從來沒有看到過嚴老師對誰發脾氣、發怒而失態過。她總是微笑著面對這一切，用她的微笑來化解一切矛盾，用她的話來講就是：
大家都是希望把事情做成功、做完美的，沒有一個學生希望挨老師的批評和責罵！雖然表面上看，某些同學的表現不那么的盡如人意、不是很好。但在骨子里、在你們每一個人的內心深處，都住著一個乖巧懂事、可愛聽話的好學生！
時至今日，我都忘不了她說的這句話。后來我上了中學、大學，再也沒有榮幸遇到過這樣體貼、這樣了解我們的老師。都說理解萬歲，當我聽到那句話的時候，才深切地體會到：萬歲的感覺原來就是這樣啊！
老師在學生的眼中，不僅是知識的傳授者，更是尊嚴與權威不可替代、不容侵犯的化身。試問一句：讓一位高層領導體會一下基層下屬的境遇，并做到感同身受，談何容易啊？！簡直就是做夢好不好，而且還是個美夢！
這么多年過去了，嚴老師也光榮退居二線了。這么多年我一直和嚴老師保持著友誼的聯絡，只不過我家事繁忙，疲于應付這里里外外的一切。每年看望嚴老師也只是去學校的辦公室拜訪而已，真是來也匆匆，去也匆匆啊！
前些天母親節時，我去她家看望她的時候，當問起嚴老師看到調皮搗蛋的學生、熊孩子不發火時，嚴老師不緊不慢地對我說：
咱們每一個人都會經歷小學的學習生活，都會有同樣的經歷、受過同樣的挫折與傷害。犯下相似的錯誤也是很正常的，我也不例外，因為嚴老師也是人啊！
但現在的我作為老師，真的不希望我自己的學生，來承受滿可以繞行過去的坑坑洼洼、溝溝坎坎所帶來的傷害！因為：曾經作為小學生的我不喜歡，所有的小學生也不會喜歡的！
離開嚴老師的家，我走在回家的路上，心中久久不能平靜：在中國，擁有博士學位的人數不勝數，擁有教授頭銜的人也是不少。
但他們誰能做到嚴老師這樣：對學生的行為感同身受，用心和學生交流。真正地做到“我用我心換你心”呢？
這周用三天的時間，讀完這本《極簡主義》。當讀到第128頁的時候，我首先想到的就是她———我的嚴老師。
用她的話來講，就是：正面的贊揚能戰勝一切，對小孩子尤其管用。老師的這句話，不就是書中所說的第七條理念么：學會從他人的角度去看問題。
從某意義上講，為別人著想，其實也是為自己著想。愛護他人、關心他人，就是愛護自己、為自己好。
人活在這個世界上，從宏觀角度來講，并不是單獨存在的個體，因為我們身處的世界并不是外太空。我們是居住在有空氣有水的地球，我們大家和外界周圍的環境是融為一體的！
而為他人著想，也就是換位思考的最終要做到的。只有這樣，最后我們才能達到它的最高級形態———心懷感恩！對我們身邊的一切、人和事物懷有感恩之心。
當別人的意見和自己相左時，不要急于反駁和強行他人認同自己的想法。而是想一想為什么對方會這樣想，這樣做。這才是問題的實質和核心！
當別人做的不好，或是不如自己的意愿時，先不要急于批評別人，甚至于口出惡言、惡語相對他人。而是看一下時情好的一面，想一下對方對自己幫助的時候。因為，惡語相向是最愚蠢的行為！
極簡主義的換位思考，最終的目的是培養感謝他人的心情。有了這種心情，不僅能給自己帶來好運，而且能去除自己心中的雜念。
沒有雜念、沒有憤怒和不滿的情緒，那我們自己就會擁有平靜的內心，擁有感恩的心就是非常容易的事情了。
內心有了實質性的改變，外在也會相應地變好———面相就會非常好。這樣的人給人一種光明、溫暖、積極向上的感覺。就像嚴老師，帶給我們的是光芒和希望！
