《李老師答問》（63）
原創(chuàng)作者：李本聰?
能談談您對學生身教的做法嗎
問：教育學生，有一條成功經(jīng)驗，那就是身教重于言教。在李老師漫長的教書育人活動中，請問您有哪些具體的身教做法？
答：如果我沒有記錯的話，身教重于言教，是明代王陽明提出來的。王陽明何許人也？中國兩個半圣人之一。孔子是一個，王陽明是一個，剩下半個是曾國藩。王創(chuàng)立的心學，是哲學史上的高峰。他還是唯一稱得上百戰(zhàn)百勝的將軍。陽明先生一生最愛是教學生，培養(yǎng)弟子，他把課堂搬到官衙里去，把課堂搬到戰(zhàn)場指揮部去，空前絕后，沒有第二個老師這樣做了。老師提出的問題我是沒有仔細想過的，在學校里，在社會上，在家庭里，重視修身，重視形象，自己并不刻意為之，只覺得一個老師應該這樣做。
譬如說早到校，來在學生前面。如果學生都來了，做老師的才慢悠悠趕來，學生即使不笑話自己，自己良心上也過意不去，也感到問心有愧。教書育人四十二年，我不能說沒有一早到校晚過，但百分之九十九的時間我是來在學生前面，迎接學生到校的。看見老師來在自己前面，學生第二早自然會來早些。老師都來了，學生落在老師后面來，大人有塊大臉，學生還是有塊小臉，還是知道害羞的。這樣身教就起作用了，榜樣就發(fā)揮出力量來。放學，學生走了自己才走，這不是要偽裝進步，做給誰看。一個老師留下來，監(jiān)督就留了下來，教室門窗會關鎖好，想打架鬧架的學生，不論是本班的，還是別班的，都會忌憚老師的目光。
我奉行的教育原則是有理好好講，有話好好說，學生犯再大的錯誤，我都不會大喊大叫。我不認為這有多高尚，只是覺得教師這樣表現(xiàn)，才有君子風范，師者風范，像個老師的樣子。既然真理在自己手里，學生，你坐下來老師和你談談。是因為我說得有道理，所以你要服我，不是因為我聲音高，你會懾服于我。有老師在前面以身作則，大魚跟著小魚游，桃李無言，下自成蹊。無形中，學生向他們老師學習，他們也很少動拳頭解決問題，變得講道理起來。
我喜歡讀書，讀了一本新書，書中的人物，書中故事感動了我，我就會在班上跟學生交流分享，我也會把書中的章節(jié)念給學生聽。后來組織讀書會，要求學生每天閱讀30頁課外書，每月讀一本完整的書，覺得很順利，全員參與。說到家風，實際是大人做給小孩看，上一代人影響下一代人，自自而然，并非大肆張揚提高到教育高度。默默無聞，你只要跟著我走就行了。說到學風也是這樣的，喊破嗓子，不如做出樣子，老師在前面帶領著，學生逐漸就會跟上來。時間跟長了，事情做多了，反復之反復，就形成了習慣，就成了你帶這個班的學習風氣。身教是教師一個人的自我修煉，你希望學生成為什么樣的人，老師首先朝那個方向努力，成為那樣的人。
作者：李本聰，男，瀘西縣中樞鎮(zhèn)石洞小學教師，副高職稱。云南省特級教師。自幼患有小兒麻痹，坐輪椅上下班，擔任過21年小學副校長。先后在國家、省、州、縣級教育刊物上發(fā)表教研文章二百余篇。出版86萬字教育專著《做個愛思考的老師》。
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