晨讀總結和分享：表揚孩子，要由內而外，推己及人，也就是說，你沒有的不能給，別人沒有的你不能要。

如果你是一位不具備發現自己優點和亮點能力的家長，你必然不具備去發現孩子優點和亮點的能力。如果我們自己是一個很不自信的人，我們就很難去相信別人。

在培養表揚別人能力之前，要先學會表揚自己。表揚自己的標準就是該做的你有做到，不該做的沒有做這就很不錯。

行動能夠保證結果，但不能夠保證得到你想要的結果。因為能量不對，努力白費！只有在能量調對的基礎上去采取的行動，你想要的結果才能夠得到保證。如果你只是強調行動而忽視能量。會出現什么后果呢？要么就是你的努力有時候得到你想要的效果，有時候又沒有效果，這在乎你當時的能量狀態，感覺好的時候，就會有不錯的效果，感覺不好的時候就會出現反彈。

你是出于理性，覺得你應該這樣做還是出于更高境界，是你真的感覺到了，你只是自然的流露這么做而已，你是帶著對的感覺源點去行動的，你的行動就會很有把握得到你想要的結果。

今天的晨讀收獲是：明白了自己一直在努力，但是孩子表現卻時好是壞的原因在于我表揚孩子更多的時候只是出于理性覺得應該這樣做，而不是自己真的感覺到了自然流露這么做而已。

六點半叫兒子，動了一下，六點五十戳了兒子腳一下，兒子望了我一眼，說了一句，干什么？一臉茫然。我沒好氣地說，還不知道干什么，你看幾點了？說完就來到書房關了門開始晨讀，今天晨讀時是表揚原則之五，要選擇性聚焦，選擇性忽略。但我還在牽掛兒子是否有起床，聽外面一點動靜也沒有，最后深呼吸幾次繼續靜下心來讀書，當我讀完時已是七點一十了，我來到我的房間，兒子剛才在我的房間睡，現在不見了，我來到他的房間，他正在自己床上蓋著被子睡大覺。 看他睡得這么心安理得，我強忍著一聲不吭拿著包出了門去上班，心想，都初三的孩子了，自己上學一點也不著急，我著急有用嗎？我來到車里，坐了一會，今天孩子遲到是肯定的了，猶豫著要不要給老師發信息說明原因，我在車里坐了一會，七點二十五時，我接到了兒子打來的電話，聲音很低，說自己不舒服頭痛，讓我跟老師請假。我剛平復的情緒又上來了，在電話里大聲跟他說，你頭疼怎么不早說，我之前叫了你兩次你當時為何不跟我說你頭疼想再睡一會。現在是不是你覺得快要遲到了不想受老師批評，就找借口不去了。兒子說不是是真的頭疼。我又說你昨晚睡覺我讓你穿個睡衣睡覺，把被子蓋起來，你說你還在流汗，不穿睡衣，也不蓋被子，昨夜冷你自己又不及時蓋被子，你是故意要感冒的嗎？最后賭氣跟他說我不跟你請假，你要請你自己請吧。一點點不舒服就請假，沒有一點克服困難的意志力。說完就把電話掛了。過了一會，兒子又打電話過來，問我感冒藥在哪？堅持讓我請假，他說自己會在第二節后去學校。我說，你以前常這樣說，但你一次也沒做到過。這次我不會跟你向老師承諾的。我給老師發了信息，只說星睿頭痛可能遲點到學校。其它也沒說。當我到單位后，又接到兒子打來的電話，說自己藥泡了還沒喝，太燙了，我說你可以兌點涼水呀，兒子哦了一聲。九點半給兒子打電話沒接，我心稍安了一點，心想他應該去學校了。十點了我給老師發信息問星睿是否到學校了，老師回答我：沒。我再次打電話回家，沒接，直到11點兒子打電話過來，說剛才睡著了，說自己吃了中飯再去學校。我的情緒又上來了，在電話里對兒子吼道，我就知道你說話不算話。自己說第二節課去學校的，結果呢？你為什么對自己說的話不負責任呢？你自己好好反思一下吧。11點半后我給夫君打電話，夫君說剛送兒子去學校。我這才心安一些。

想想今天的狀態糟糕透了，兒子生病了本應受到家長的關心和疼愛，可我想到的是他一點困難都不愿意克服，一點不舒服就借故不去上學，再加上自己說話不算話，答應上午第二節課去結果到中午才去，我一直關注在負面的，聚焦在孩子讓我表現不好的一面，我的情緒能好到哪里去？為何我就不聚焦在孩子受到我的責罵后仍一而三，再而三給我打電話，低聲求我跟他請假呢？為何我不聚焦在孩子雖然沒去馬上上學，但自己在家里復習呢？為何我總是對孩子不信任呢？我是一個合格的媽媽嗎？今天這件事我就沒有一點點責任嗎？孩子為何遇到一點困難就退縮，為何沒有堅強的意志？為何沒有明確的學習目標，學習主動性不強，這都是孩子一個人的責任嗎？孩子愿意這樣嗎？愿意被父母責罵，被老師批評，被同學看不起嗎？他不想受到老師的贊揚和家長的肯定嗎？這一連串的問號把我問醒了，我是一切問題的根源，之前沒有給孩子培養一些良好的學習習慣，和良好的品德，孩子沒有朝你希望的方向發展，你又能怨誰？ ? ?