進(jìn)入高一
走過(guò)中考，你們踏入了高中的殿堂。這就意味成功也好失敗也好，一切都過(guò)去了。中考的成功與失敗不代表未來(lái)。
有的同學(xué)初中成績(jī)很好，可上高一后就慢慢退步了。感覺(jué)別人很厲害，只有自己不行，甚至要退學(xué)……初中跟高中真的相差這么多嗎？
從初中升入高中，是人生中的一道小坎。只是，這個(gè)坎過(guò)不好，帶來(lái)的卻可能是影響一生的后果。
從初中到高中的轉(zhuǎn)折需要銜接。究意如何銜接呢？我認(rèn)為：高一新生要調(diào)整心態(tài)、方式、習(xí)慣與知識(shí)儲(chǔ)備，告訴自己一切重新開(kāi)始。
【調(diào)整心態(tài)】給自己重新定位
莫輕視：高中遠(yuǎn)比初中難
“很多學(xué)生在剛?cè)敫咧袝r(shí)，還是習(xí)慣用初中學(xué)習(xí)的方式來(lái)看待高中，覺(jué)得高中挺簡(jiǎn)單的。一旦發(fā)現(xiàn)高中的知識(shí)容量、難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出初中，就一下子懵了?！背踔薪虒W(xué)要求相對(duì)簡(jiǎn)單，除了語(yǔ)、數(shù)、英外，其他學(xué)科都是副科，歷史、政治不少學(xué)生通過(guò)中考前的兩三個(gè)月突擊就能取得好成績(jī)，這讓他們認(rèn)為這些學(xué)科都很簡(jiǎn)單，很容易就能考好，同時(shí)也把高中課程看得太簡(jiǎn)單。
實(shí)際上，高中各門(mén)學(xué)科不但課時(shí)緊、內(nèi)容多而且難度大，數(shù)、理、化學(xué)科內(nèi)容提升很多。學(xué)生首先得在心里明白，高中是與初中完全不同的一個(gè)全新階段，一切都得從頭開(kāi)始。
找準(zhǔn)位置：別想著吃“老本”
很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有想像中出色，這是他們不適應(yīng)的另一個(gè)方面。新生們常常為自己成績(jī)波動(dòng)而煩惱，小至第一次單元考試，大到模塊考試，每當(dāng)成績(jī)公布后，學(xué)生們常常會(huì)質(zhì)疑：“初中隨便都能考130～140分，怎么一到高中就考得這么差？”“以前在班上都是成績(jī)最優(yōu)秀的，現(xiàn)在怎么都排不上前十名了？”
新生入學(xué)后都會(huì)有一段時(shí)間不能適應(yīng)新的環(huán)境，在此期間成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)是很正常的。
關(guān)鍵要找準(zhǔn)自己的位置，不能老拿著自己以前的輝煌作為參照。高一新生要學(xué)會(huì)給自己重新定位，不要老想著吃“老本”。
融入高中：別太放松自己
有一些學(xué)生覺(jué)得自己剛剛經(jīng)歷中考，讀得很累，要給自己放松，而且覺(jué)得這時(shí)候才高一，離高考還遠(yuǎn)，可以等到高三再來(lái)拼搏。高一新生難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)還在于對(duì)自己太“放松”了。
還有的學(xué)生暑假時(shí)上網(wǎng)聊天、玩游戲，晝夜顛倒，到開(kāi)學(xué)了生物鐘還調(diào)整不過(guò)來(lái)。有的開(kāi)學(xué)初就遲到、打瞌睡，有的玩興不減，課前課后只想著玩什么，不僅給老師留下不好的印象，也直接影響到自己的學(xué)習(xí)。
高一是高中三年的基礎(chǔ)，一旦在知識(shí)上出現(xiàn)斷層，想再趕上就比較困難。
【主動(dòng)學(xué)習(xí)】從“要你學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
“老師，你怎么沒(méi)有安排我們復(fù)習(xí)？”“老師，你們?cè)趺炊疾还軐W(xué)生了？”類似的話語(yǔ)，在高一學(xué)生和家長(zhǎng)中時(shí)有耳聞。高一環(huán)境下，新生們面臨著由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，必須主動(dòng)承擔(dān)課業(yè)的復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解答問(wèn)題。而對(duì)于這些習(xí)慣了初中“保姆”式教學(xué)的高一新生來(lái)說(shuō)，他們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利適應(yīng)高中新生活呢？
好記憶不如爛筆頭
高中課堂除了認(rèn)真跟隨老師步驟外，課堂筆記也是必不可少的任務(wù)，每學(xué)科都應(yīng)該有一本專門(mén)的筆記本，用于課堂記錄和課后鞏固。
至于筆記如何記，高一新生也得注意技巧。完全照抄老師的板書(shū)是不行的，畢竟老師的板書(shū)言簡(jiǎn)意賅又多是結(jié)論式的陳述。學(xué)生如果完全照抄，只能是知其然而不知其所以然，出現(xiàn)上課聽(tīng)得懂、回家作業(yè)不會(huì)做的局面。
“記筆記，關(guān)鍵是要記下老師的思維方式，回去后才能模仿思維方式解題?！崩蠋焸冋J(rèn)為，筆記除了記黑板上寫(xiě)的外，更重要的是要記錄下老師對(duì)知識(shí)的解釋部分，尤其是公式、規(guī)律、思路推導(dǎo)過(guò)程的解釋。
多和“鐵哥們”探討
高一新生們令人頭疼的表現(xiàn)就是不喜歡向老師或者同學(xué)請(qǐng)教。
學(xué)生們保持“沉默是金”的原因，除了部分學(xué)生不擅長(zhǎng)人際交往造成不愛(ài)提問(wèn)外，還有學(xué)生自視甚高，擔(dān)心提問(wèn)會(huì)顯示自己的無(wú)知、害自己丟面子，或者是覺(jué)得提問(wèn)會(huì)顯得“自己比別人差勁”，因此拒絕向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
學(xué)生最好都能有幾個(gè)同班或者同級(jí)的鐵哥，經(jīng)常爭(zhēng)議和探討。討論不僅能理清正確解答思路，也能幫助學(xué)生明晰錯(cuò)誤思路產(chǎn)生的源頭及改進(jìn)方法。同時(shí)，伙伴間的探討更有助于思路碰撞產(chǎn)生新的智慧火花。
有問(wèn)題自己主動(dòng)解決
初中時(shí)遇到問(wèn)題是等著老師來(lái)解決，到了高中，要試著自己動(dòng)手解決。初中老師是“圈養(yǎng)”學(xué)生，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)都由老師安排好了，學(xué)生只要負(fù)責(zé)“張嘴”；而高中老師是“放養(yǎng)”，老師只給你指明方向，具體得由學(xué)生自己施行。
有問(wèn)題自己解決，不要習(xí)慣性地依賴?yán)蠋?。高中課時(shí)緊張、內(nèi)容又多，知識(shí)體系是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，一旦某一個(gè)環(huán)節(jié)或者知識(shí)點(diǎn)出了問(wèn)題，就直接影響到接下來(lái)的知識(shí)接收。因此，建議高一新生要養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不要積壓?jiǎn)栴}，等到問(wèn)題積壓成堆后再解決就困難了。
【銜接知識(shí)】注重培養(yǎng)學(xué)科能力
初高中在知識(shí)體系上的差異，讓不少高一新生直接體會(huì)到高中的緊張，也由此對(duì)高中課程產(chǎn)生了畏懼心理。確實(shí)，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接容易做到，學(xué)科能力方面的培養(yǎng)卻非一朝一夕之功。那么，如何培養(yǎng)學(xué)科能力。
