前段時(shí)間為參加同學(xué)單位主辦的演講比賽做準(zhǔn)備，但頭腦一片空白。
一來很久沒有比賽過了，二來想借鑒一下他人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)一下怎么樣的語言怎么樣的狀態(tài)才能稱得上是好的演講。
于是書被迅速的看完了。
而且，看完之后，更加堅(jiān)信了一些想法。
總結(jié)出來大致有以下幾點(diǎn)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1。真實(shí)情感
原來，沒有真情實(shí)感，無病呻吟或者舉著大旗高喊口號(hào)的演講，根本不能稱之為演講，而只能稱之為：宣傳報(bào)告會(huì)，宣講或者更直白的說叫政府單位工作總結(jié)。
看完同學(xué)傳給我的稿子，還特意囑咐說：找的報(bào)社的主編寫的，領(lǐng)導(dǎo)覺得寫的很不錯(cuò)。你就照著講吧。
我$&￥@，考慮再三，還是選擇退賽吧。
因?yàn)椴幌胝f一些空洞的大道理。既感動(dòng)不了自己也感動(dòng)不了別人。說這些違心的話既讓自己別扭也讓聽著難受，不如放棄了吧。
那么，好的演說究竟應(yīng)該是什么樣呢？好的演說家又應(yīng)該具備什么樣的能力？
也許從樂嘉老師的書中能找到答案。
書中通過描寫24位來自各行各業(yè)、各年齡階層的參賽者，在樂嘉門下從演講門外漢修煉成獨(dú)當(dāng)一面的演說家的歷程。
有的是以說話為職業(yè)的口才高手，蛻變成演講高手；有的放下芥蒂與矜持，與痛苦的過去徹底告別；有的改變錯(cuò)誤的演講習(xí)慣，尋找到最適合自己的演講風(fēng)格。他們都通過演說獲得了自信，找到了夢想，堅(jiān)定了方向……
書中反復(fù)提到這樣一句話：“技術(shù)可以練習(xí)，而感受無法取代。”
“在演講中不能直面真實(shí)感受，只說空話套話，那簡直就是致命傷”
之前教我播音的老師也說過我這樣的問題：不走心。
所謂走心，也許就是沒有真情實(shí)感，沒有真情流露，假大空吧。
連上次去拍形象照的攝影師都說：笑的很職業(yè)哎。。拍照時(shí)嘴角上揚(yáng)到什么弧度，眼睛看哪里，手放哪里好像都成了習(xí)慣。
也許是這幾年都是這樣的狀態(tài)吧。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2不帶功利心的去學(xué)習(xí)
書中反復(fù)提到：不要太強(qiáng)調(diào)去學(xué)習(xí)所謂提高演講的技術(shù)，因?yàn)椴还苁潜荣愡€是其他，比到最后，并不是你的聲音多好聽，你的邏輯思維如何縝密，你的反應(yīng)速度有多快，而是你的感情是否真實(shí)，是否感染了更多的人，在掌聲過后，能不能給大家?guī)砀嗟乃伎肌?/p>
在書中的24個(gè)參賽者里，印象最深的是來自新東方的英文老師--董仲蠡。他的演講《教育的意義》值得我們深思。
作為從小開始，在題海戰(zhàn)術(shù)中一路摸爬滾打的我們來說，教育的意義到底是什么？
上學(xué)背了十幾年的英語單詞，現(xiàn)在可以同外國友人自如對話了嗎？
學(xué)了那么多年語文，能迅速寫成一篇“下筆如有神”的文章了嗎？
高等數(shù)學(xué)、微積分、立體幾何現(xiàn)在還有印象嗎？
物理化學(xué)學(xué)完、可以看出我們平時(shí)吃的穿的有木有加有害物質(zhì)了嗎？
歷史地理學(xué)完，如果不是去旅游過，你對書中描寫的人文景觀，地理面貌還有所了解嗎？
現(xiàn)在讓我回想一下，上了十幾年學(xué)到底都學(xué)了什么，好像還真的是說不出來。因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃褪牵簩W(xué)完這些，能不能多考幾分，對我升學(xué)有木有用？
太多的目的性、功利性，參雜在學(xué)習(xí)里。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3
“有用論”成為長久以來指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的方向。而所謂的有用或者沒用只是針對考試這一方面。
而能在社會(huì)中安身立命的并不一定是教學(xué)大綱中規(guī)定的考試內(nèi)容，而恰恰是一些看似無用的東西，卻成為我們謀求生存的工具。比如繪畫、書法、舞蹈、音樂甚至體育運(yùn)動(dòng)，等等。
昨天看了朋友最后發(fā)的去她們單位參加演講比賽的現(xiàn)場視頻，感覺自己退出是相當(dāng)明智的。因?yàn)樗麄円蟮某哒{(diào)的演講，跟自己心目中演講的狀態(tài)，相距甚遠(yuǎn)。
而《演說家是怎樣煉成的》這本書的核心就是：你說，我們聽，說出最讓你感動(dòng)的故事，表達(dá)最真摯的感情。。
