“我們都是讀書人”
——寫給郝老師
第一次見面，是在年級主任的辦公室里，我鞠躬介紹自己，您點頭微笑示意。就在這一鞠躬一點頭的當，初識的忐忑一消而散，陌生的拘束不言自已。
記得您穿一件紫色襯衣，正襟端坐，神色略顯儼然，目光足見深邃，一副悠然自得而又若有所思的樣子。心下暗想，這定是一位胸中有丘壑、腹中有詩書的語文老師。之后來到您的辦公室，望著詩集、散文、小說等擺滿書桌，一見如故的感覺迎面襲來。
“今后要好好向你學習”，您說，“年輕人思想進步，人老了教學模式也陳舊呆板。”謙虛而又真誠的話語使我汗顏，滿懷愧意地暗暗決定接下來的日子定要好好向您學習，虛心求教。
近距離交談，又發現您格外隨和親切。一起在操場散步時，您會跟我分享從教生涯中一些有趣而又難忘的經歷。您為人幽默風趣，故事一經您口說出來，常常讓人忍俊不禁。每每這樣的時刻，我總是聚精會神，津津有味的聽著，對老師那充滿著神奇而又冒險的經歷充滿了好奇。一個故事講完，我總是窮追不舍的提問，您則笑著說道：“欲知后事如何，且聽下回分解。”不禁感慨道，一直對評劇說書感興趣而又不得親見的愿望，終于在老師這里實現。
最難忘的要數您一首一首品讀我的丙申古詩選的畫面。您一邊讀，一邊問，還時不時夸贊幾句，或表述自己的體會感受。我從沒想過，有朝一日，往日的這些殘篇癡語能夠受到這樣的禮遇，于詩于我，皆是倍感榮幸。
您外出學習時，千叮嚀萬囑咐班里的學生不讓我為難；我生病臥床時，你反復交代我好好休息，不用顧及班里。我外出求職，您隨時關注，熱心詢問戰況；我求職歸來，您第一時間打電話表示祝賀。回來發現您的電腦里存著我的詩選，標題標紅，好句標綠。后來才知是您怕我應聘分心，代我從百余篇中選出了九首投給《商洛詩詞》。
我也經常訪問您的博客，讀您的詩文，也在班里展示您的作品。面對大家的夸贊，您總是一再推讓，知道您不喜歡張揚；我指出字里行間的小紕漏，您即刻一字一句檢查修正，知道您對文字謹慎認真。
說到班級管理，最常聽到學生們說的一句話就是“郝老師太好了”。您對學生寬容大度，從沒見您發脾氣，對學生多鼓勵而少責罰。對我這個“大”學生，亦是如此。記得您說過，教學工作有個重要的前提，就是在師生之間建立起的牢固的情感橋梁。這個橋梁難成而脆弱，極需要悉心呵護。老師對學生發脾氣，很容易，可發完脾氣后，事情就解決了嗎？另外，“生氣”這一武器，余害無窮。當你再講課時，學生對你便會心有芥蒂，那知識還如何順利經由橋梁抵達學生的內心呢？我深以為然，三個月來，不管遇到多么糟糕的情況，從沒有在班里發過脾氣。也正因此，學生們對我毫無畏懼，遲到和紀律問題總是難以平息。
如果說我能在學生們心里留下一點可以稱道的好品質，實在離不開您一次又一次不厭其煩地側面描述和烘托渲染。
三個月就這樣轉瞬即逝，感謝您一直的鼓勵支持和包容理解。正如我備考武漢示范性學校考試時，您送我的一句繞口令：說你行你就行，不行也得行。未來路上，我會謹記此言，永葆自信，不斷地挑戰自己。
“我們都是讀書人。”要離開時，您送給我一本紀伯倫的《沙與沫》，我送您兩本佛經。這算是“讀書人”之間的“交易”。在以后的工作中，我也定當像老師學習，勤耕不輟，不負“讀書人”之名。
