每個(gè)孩子都是“小紅”
——兩篇兒童習(xí)作引發(fā)的思考
??作者：王海瑛
作為一名文學(xué)愛好者，經(jīng)常會(huì)被周圍關(guān)系好的家長(zhǎng)朋友追問如何輔導(dǎo)孩子寫作文，或是經(jīng)常發(fā)來他們孩子的作文讓我點(diǎn)評(píng)，有些時(shí)候真的很難做出評(píng)價(jià)。原因如下：第一，小學(xué)孩子正處寫作的初級(jí)階段，不好過早定性；其次，大多數(shù)孩子的作文都是范文參照，要么是辭藻堆砌，要么是人云亦云，根本分辨不出哪些是孩子自己的語言和思想；第三，寫作是日積月累所得，只要經(jīng)過大量練習(xí)，表達(dá)和行文不會(huì)存在太多困難。
因此，只要是收到發(fā)來讓我點(diǎn)評(píng)的作文，我都是鼓勵(lì)之語，因?yàn)槲乙膊恢肋@個(gè)孩子未來的寫作之路會(huì)怎樣？要知道孩子的可塑性極強(qiáng)，我不想輕易給任何孩子貼上阻礙他們能力發(fā)揮的反面標(biāo)簽。
然而，在看到三年級(jí)兩位小朋友的童話作文后，內(nèi)心瞬間波濤澎湃，也想借著這兩篇作文談一些自己關(guān)于兒童習(xí)作的看法和心得，供周圍的家長(zhǎng)朋友參考，先附上這兩篇童話故事作文。
《螞蟻的故事》：很久很久以前，在森林的蟻窩里生活著一群螞蟻，它們?cè)谝黄鹫f話，干活。只有一只成天悶悶不樂，它的名字叫小紅。
小紅不喜歡和別的小螞蟻一起生活，因?yàn)槊刻煸缟弦黄鸫簿蜁?huì)感到悶，真菌園里更是擠滿了人。小紅離開家，準(zhǔn)備去河邊獨(dú)自生活。臨走前它的兄弟姐妹還說要經(jīng)?；貋砜此鼈?。
小紅走啊走，終于走到了小河邊。第一天它用葉子蓋了一座房子，結(jié)果夜里狂風(fēng)大作，吹倒了它的房子。第二天它又蓋了一座塔樓，夜晚又狂風(fēng)大作，不過沒吹倒它的塔樓。
冬天快要來了，小紅站在塔樓上，看見兄弟姐妹在往螞蟻窩拉葉子，因?yàn)槎估锇讶~子蓋在身上不就更暖和了嗎？
冬天的第一場(chǎng)雪下來了，兄弟姐妹們?cè)谝黄鸪哉婢奶?。小紅凍得瑟瑟發(fā)抖?！拔乙丶?！”小紅說。它收拾好行李，帶上了干糧，向回家的路走去……
再把另一個(gè)小朋友的童話習(xí)作摘錄下來，作為參照。
《小獅子和小鹿》：很久很久以前，有一座森林，森林里住著一只小獅子，它經(jīng)常欺負(fù)弱小的動(dòng)物，所以小動(dòng)物都很害怕它。
有一天，小獅子到河邊玩耍。這時(shí)，有一只小鹿正好路過。于是，小獅子撲了上去，小鹿看見了，輕輕一跳，就躲過了小獅子?？墒切—{子卻不小心掉進(jìn)了湖里，小鹿連忙叫來大白鵝，大白鵝跳進(jìn)水里，不一會(huì)兒就把小獅子馱上了岸。小獅子慚愧地說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該欺負(fù)你們，請(qǐng)你們?cè)徫野伞！毙—{子和小鹿齊聲說：“沒關(guān)系，只要改正錯(cuò)誤，我們一定會(huì)原諒你的。”?
從此以后，小獅子再也沒有欺負(fù)過其它小動(dòng)物。
兩篇童話作文的行文都很流暢，表達(dá)不存在任何困難。估計(jì)大部分孩子都是《小獅子和小鹿》的行文內(nèi)容，因?yàn)槲覀兛吹么蠖鄶?shù)童話故事也是這樣的內(nèi)容構(gòu)架，加上作文老師三段式的定勢(shì)思維培養(yǎng)，一定會(huì)復(fù)制出大量這樣的童話故事寫法。換做三年級(jí)的我，也難逃此套路。
讓我稱頌的是《螞蟻的故事》。寫這篇習(xí)作的孩子沒有被人云亦云式的填鴨教育泯滅去自己獨(dú)立思考的能力，而是用簡(jiǎn)短、流暢的筆觸塑造了一個(gè)另類的螞蟻小紅。在這個(gè)八歲男孩的筆下，小紅既不勇敢，也不愛心爆棚，它是個(gè)悶悶不樂的小家伙，厭倦了螞蟻家族日復(fù)一日重復(fù)勞作的單調(diào)日子，厭煩了真菌園里到處是人的擁擠和煩亂。想過不一樣的生活——獨(dú)自去河邊定居。然而獨(dú)自生活何其艱難，蓋好的樹葉房子一夜倒塌，最后蓋了堅(jiān)固的塔樓，真不知小家伙是怎么想的，一只小螞蟻居住在一座塔樓里，孤寂程度可想而知。塔樓的另一個(gè)作用：登高眺望家人，孤寂落寞的心情更是雪上加霜……終于在冬天的第一場(chǎng)雪落下之際，小紅做出了回家的決定。一個(gè)一心想要逃離生活的“叛逆者”，在經(jīng)歷了獨(dú)自生活的種種磨難后，感悟出家人的重要。三年級(jí)的孩子就這樣漫不經(jīng)心地在他的童話作文中輕松寫出了這樣一個(gè)大命題，成功塑造出一個(gè)別具一格的童話人物形象——螞蟻小紅。
更難能可貴的是，這個(gè)孩子無意中使用了很多具有象征意味的意境詞語：例如，真菌園、河邊、塔樓、冬天的第一場(chǎng)雪。這些看似無意的場(chǎng)景的設(shè)置都很有遐想性，螞蟻食用真菌是有科學(xué)依據(jù)的，非常嚴(yán)謹(jǐn)；“智者樂水，仁者樂山”，小紅選擇河邊定居這一信息，透露出它“思想者”的身份界定；塔樓更是一種玄妙的設(shè)計(jì)，潛藏著“望鄉(xiāng)”和“高處不勝寒”的情愫和寓意；“冬天的第一場(chǎng)雪”給人美感的同時(shí)也讓人無限憧憬。還有“小紅”這個(gè)普通的不能再普通的名字，和它主人特立獨(dú)行的思維方式，形成的反差極具戲劇效果。
每個(gè)孩子，甚至成人，何嘗身上沒有小紅的影子？現(xiàn)實(shí)中哪有那么多機(jī)智的小鹿，一句話就能自省改過的獅子，不計(jì)前嫌、一腔熱血的大白鵝？更多的是小紅這樣看似孤獨(dú)不合群的孩子。然而，它的離群索居，它的冒險(xiǎn)之旅以及最后的回歸，不更符合孩子的天性和現(xiàn)實(shí)世界的人性？從這點(diǎn)上說，每個(gè)孩子都是經(jīng)歷痛苦、迷茫、獲得成長(zhǎng)的小紅，故事極具現(xiàn)實(shí)意義。
當(dāng)然，一個(gè)八歲的孩子是沒有上述高深而富于邏輯思維的意向指向認(rèn)知的，他只是看似無意地將這些指向性巧妙濃縮進(jìn)自己的故事中，無巧不成書地形成了自己個(gè)人符號(hào)化的表達(dá)，令人眼前一亮的同時(shí)，也讓這篇簡(jiǎn)短的童話故事富有深意，也讓我在無限遐想的同時(shí)也真正明白了，寫作是需要天賦的。
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王海瑛，女，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，從事過記者、廣告文案、策劃人等工作，現(xiàn)主要從事影視編劇。
自小酷愛文學(xué)，篤信文學(xué)乃安身立命之本，力圖以自己的方式抒寫對(duì)世界的理解，為此筆耕不輟。出版過長(zhǎng)篇青春小說《花箋》、《如蓮心事》、《囚城之戀》等。畢業(yè)后一直投身廣告行業(yè)，參與創(chuàng)作了《西市寶典》、《破鏡重圓》和《西市商人》等書籍的撰寫。為中國第一部軍墾題材電視劇《熱血兵團(tuán)》做幕后策劃，成功將商業(yè)與文藝作品進(jìn)行完美對(duì)接融合，自此正式從事影視劇本創(chuàng)作。
自2009年起，利用工作閑暇之余先后創(chuàng)作改編完成三十二集古裝劇《女縣令傳奇》、原創(chuàng)作品三十五集電視劇《鴿血紅》、三十五集電視劇《婚姻蹺蹺板》等。已拍攝完成的作品有二十八集電視劇《新時(shí)代警察》、電影《盜非盜》、《花樣奶奶》、《火弒》；網(wǎng)絡(luò)大電影《盜墓詭影之九星雍王墓》、《盜墓詭影之尋龍點(diǎn)穴》、《盜墓詭影之再創(chuàng)雍王墓》、《火影女友》。
個(gè)人信條：生命不息，筆耕不輟。
