一、課前熱場
1.用神力卡片進行神力pk。
是誰，為什么？女媧、盤古、普羅米修斯4星
有沒有其他神？夸父
2.我是神話傳講人展示
神話傳講人展示（1.盤古開天地2.普羅米修斯）
一、情境導入
廣播電臺主持人尋找神話故事傳講人：邀請孩子講故事
二、搭建支架
1.回憶學習方法：怎樣講清楚故事？
生答故事讀通；了解故事起因經過結果。
整理之前的學習方法：
1）思維導圖? （盤古開天地）
2）抓動詞（精衛填海）
3）梳理人物關系（普羅米修斯）
2.出示兩個學生神話故事思維導圖，進行比較。
經過部分比較整理優劣，
3.出示“經過”文字，看看可以分為幾部分？
學生回答后，說說所分的依據。（四句話；有關聯詞）
明確方法：借助關聯詞分成四部分后取小標題。
4.出示“起因? 經過? 結果”的思維導圖，簡要介紹這個故事。
1.）同學自己講故事
2）匯報講故事（強調簡要的要求）
5.出示本單元四篇故事的起因、經過、結果的思維導圖，縱向比較，看看發現了什么？
起因：遭遇困境
經過：挑戰困境
結果：解決困境
結論：神似的結構（板貼）
6.找出神奇之處交流分享
要求：默讀，劃出神奇之處
? ? ? ? ? 朗讀，讀出神奇之處
? ? ? ? ? 合作，說出神奇之處
1）學生自己學習
2）學生匯報? a神奇的事物
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? b? 神奇的經歷
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? c 神奇的變化
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d.神奇的力量……
相機板題：神奇的想象
? ? ? ? ? ? ? ? ? 語無倫比的神力
7.思辨：神話故事中的想象可以去胡思亂想嗎？
遵循自然規律，寄托人們美好愿望。
四、復述故事
發揮自己的想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭講具體、講生動。
1.出示原文，抓住“揀”字來講。同時區分“撿”和“揀”。
2.發散想。怎樣呈現“巨大而又艱難”的工作。
3.小組合作復述
4.指名復述。
5.現實生活中沒有女媧，為什么歌頌她？（明確神話故事的意義）
五、總結
