這天上午，女兒在看電視，而我在讀書，書中的兩個概念讓我醍醐灌頂，于是我立馬有了分享給女兒的沖動。我想，這個觀念對她的影響也將是巨大的。

這兩個概念就是：串聯和并聯。

電路實驗

為了讓孩子充分理解什么是串聯，什么是并聯，我搬出了她最喜歡的電路實驗材料箱，我要讓她從電路的知識來徹底理解這兩個概念對她生活的影響。

女兒很熟練地組合了一個完整的電路，包括電源、開關和燈泡。

我在她設計的電路的基礎上，加了一個燈泡，組成了一個典型的串聯電路。

通過演示，她明白了串聯原來就是組成電路的各個部件之間是相互依賴的關系，任何一個部件出問題，這個電路就會失敗。

接著，我又改變了這個電路的設計，給她組合了一個并聯的電路，她驚叫：“太奇妙了，好玩！”

我問她有沒有發現什么不同， 她通過自己不斷的嘗試，終于明白，這次的兩個燈泡可以單獨亮，即使其中一個壞了，另外一個可以不受影響。

我告訴她，這就叫并聯。

所謂并聯，其實就是組成這個總電路的兩個部分之間是獨立的關系，一條線路出了故障，另一條線路作用的發揮則不會受到影響。

看她似乎明白了串聯和并聯的基本意思，于是，我就打開客廳的燈， 一下子，幾個頂燈全亮了，我問她：“這些電燈之間什么關系？”

她說：“串聯?！?/p>

我問她：“那我打開了客廳的開關，你臥室的燈有沒有亮？或者廚房的燈有亮嗎？”

她搖搖頭。

我說：“那你知道客廳的燈和你的臥室的燈之間又是什么關系嗎？”

她說：“并聯！”

我給了她一個豎起的大拇指。

我接著給她講：“家里的電路為什么有的是并聯，而有的是串聯呢？這主要是基于生活的需要。以我們客廳為例，因為客廳比較大，如果這些小燈只開一個，那么整體的光線就會暗淡，讓我們感覺不舒服。所以，這部分的電路要采用串聯的方式。我們再試想一下，如果我們家所有的電路都是串聯，也就意味著所有的電燈、電器一個開關全部控制了，那么只要我們按下開關，所有的燈全亮，甚至連洗衣機、空調、電視等所有的電器全部開始工作，那我們家將是一個什么樣的畫面？所以，整體來看，總的電路必須要并聯?！?/p>

女兒若有所思地點了點頭。

我又給她說到：“再往大了說，每家每戶是不是都是一個大的并聯電路呢？因為每家的生活習慣不同，有的可能開燈早，有的可能開燈晚，有的習慣中午洗衣服，有的習慣晚上洗衣服等，如果全部采用串聯，把所有家庭的用電由一個開關控制，那是不是就亂套了呢？所以，這個電路就是一個大并聯下接著小并聯，小并聯里混著小串聯的這么一個結構。小到咱們自己家，大到咱整個小區，再大到整個國家，甚至全世界，它都是這樣一個設計原理。而這一原理都是從咱倆剛才那個小小的電路實驗里來的。”

女兒看著那個小小的電路，眼神里全是滿滿的崇拜和喜愛。

看著她那滿足的樣子，我知道我的下一步引導可以繼續開展了。

身體的并聯與串聯

我對她說：“除了在電路當中有這個并聯和串聯，生活當中你覺得有沒有關于這兩個概念的實例呢？”

她不好意思地搖搖頭。

我說：“還記得幾天前媽媽給你講的關于消化系統的過程嗎？你現在想想，消化系統是串聯關系，還是并聯關系呢？”

只見她嘴里小聲嘟囔了一會兒，眉頭皺了幾次，然后對我說：“那應該是串聯。”

我高興地說：“恭喜你，回答正確！”

女兒興奮地笑了。

我又問她：“那你覺得我們的身體是串聯還是并聯呢？”

女兒反問道：“你具體指的是什么？”

好家伙，會具體問題具體分析了！不過在這也提個醒，和孩子溝通的時候，首選提問的方式，而提問的時候，問題越具體越能起到良好的溝通效果，模糊的提問會讓孩子無所適從。

于是，我這樣說到：“以海倫·凱勒為例，你知道的，她雙目失明了，但是她卻過著很多普通人都體會不到的生活。通過這樣一個例子，你認為我們身體的各個部分之間是什么關系呢？”

她說：“這應該是并聯的關系?！?/p>

我回答到：“我們的身體真的很像一個完整的電路，各個系統之間是并聯的關系，而每個系統內部則又遵循完美的串聯關系。所以，如果一個人眼睛看不見了，或者耳朵聽不見了，或者是少了一條胳膊，或少了一條腿，其實并不會對我們的人生造成致命的打擊。就像海倫·凱勒，看不見東西沒關系，她照樣生活，照樣上哈佛，照樣寫書。像你知道的鄭智化，他是靠雙拐走路的，但是這并不影響他寫了很多好聽的歌曲，更不影響他把那些歌曲唱得那么好聽?！?/p>

女兒驚嘆到：“媽媽，真的是你說的這樣子啊！”

我接著說：“我們的身體真的是很神奇，為了我們能夠更好地體驗生活，她對我們也是很寬容的。但是，咱還以之前媽媽講的消化系統為例，口腔、食道、胃、小腸、大腸之間能變成并聯關系嗎？”

女兒說：“不能，不管是誰出了問題，我們的身體就會難受的?！?/p>

我說：“你說的很對。既然知道了我們身體的串聯和并聯的關系，我們是不是應該用這種不同的關系來對待我們的身體呢？如果，媽媽是說如果有一天，我們的身體受傷了，那么我們是不是完全可以不用在乎這個傷害呢？因為一個部位的缺失并不會影響我們整個身體的正常工作。但是，我們卻需要認真對待每個系統內的任何一個小環節，因為任何一個小環節出問題，這個系統是要有麻煩的。所以，你坐姿不端正，不影響你的正常生活，但是卻會讓你的身體長得不挺拔；你不認真對待你的牙齒，牙齒掉光也沒關系，但是你卻再也沒辦法品嘗美味了，因為消化系統難以正常工作了。其他的，相信你自己明白的！”

女兒不好意思地回應到：“哎呀，我知道了?！?/p>

開掛的并聯人生

我接著問：“你想不想知道串聯和并聯與你的未來有什么關系呢？”

看著我神秘的表情，女兒好奇地叫道：“想知道！想知道！”

我說：“好！聽媽媽來給你講講。記得剛才我讓你看的那本書的作者嗎？”

女兒說：“恩，記得，李笑來。”

我說：“這個串聯和并聯的人生其實是他講的，什么是串聯的人生呢？就是一條路走到盡頭，就像咱倆搞得串聯電路一樣，這樣的人生沒有其他可以選擇的道路，一旦這條路走不通，那人生就完蛋了。什么是并聯的人生呢？就是很多路可以走，這條路不行，試試其他的，總能找到合適的，最完美的是這些路都可以走得通，那人生就如魚得水了?！?/p>

女兒聽得稀里糊涂，問道：“那怎么樣才算是并聯的人生呢？”

我說：“比如李笑來，他最初是一名英語老師，利用做老師的機會總結了一些別人沒有發現的規律，從而寫了一本書。他的書幫他掙了很多錢，他又利用這些錢去搞投資，掙了更多錢，他又把他投資過程中總結的經驗繼續寫了幾本書，而這些書又讓他有了更不一樣的收獲。你看，他的身份：老師、投資者、作家，任何一個身份都是可以獨立的，他選擇放棄其中任何一種，他的人生都是美好的，但是，他卻實現了這三種身份之間的完美融合，就像咱的并聯電路上三條線的燈都亮了一樣，是不是感覺特別爽？”

女兒憧憬著點點頭，說到：“他就像達芬奇一樣，做了那么事！”

我接著對她說：“對于我們來說，尤其是對于你來說，你才8歲，未來更是充滿了無限的可能。比如說，你可以把你的英語學得特別好，這樣你可能會在未來成為一個英語老師，或者翻譯國外的書到咱國內來，讓更多的孩子們去看。你也可以把你的畫畫的更好，把你善于配色的本領發揮到極致，這樣你將來很有可能成為一名服裝設計師。你甚至可以記下你每次給媽媽編的故事，然后配上插圖，這樣你就可以出自己的漫畫書了！如果你能在日常生活中善于發現，專心去做每件你喜歡的事，用心去體會，那么你也能夠像達芬奇，像李笑來一樣體會到并聯人生的快樂！”

女兒說：“想想都可美！”

我說：“做到了更美！所以，要換種心態來看待你現在的學習，不要把精力就局限在這些知識本身，要知道學習只是道路，而利用這些不同的道路去體驗人生才是最終的目標。你能這樣想的話，相信學習對于你來說意義將會變得不一樣。咱們共同努力吧？”

女兒肯定地點點頭。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

相信這個關于串聯和并聯的討論，讓她明白的不僅是不同電路之間的關系，更讓她明白了未來人生的真諦！