千里西風，別后總成遙夢。
在新疆生產建設兵團第六師105團學校和111社區學校支教期間所見、所感、所經歷的一切還時不時以夢境的形式出現。永遠懷念那段漸漸遠去的日子……
說起新疆，是李白筆下那“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關”的遼闊蒼茫，雄渾磅礴，是戍邊將士們月光下佇立遙望故園時，浩浩長風掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關而來的所向披靡。
說起新疆，是“天山南北好牧場，瓜果飄香牛羊壯”肥美愜意，是大口喝酒大塊吃肉的豪氣灑脫，是大眼姑娘的翩翩舞蹈的風姿綽約，是一種滿含期盼的熱切希望。
說起新疆，是讓人為之動容的晉疆情深，教育同行。
得知要參加教育局組織的援疆支教活動，內心油然而生的是抑制不住的興奮和激動，終于有機會走到祖國的大西北地區，終于可以領略夢想中那片美麗的風土人情，同時也有淡淡的隱憂，面對陌生環境我們知道自己必須要拿出十二分的精彩帶給這個美麗的地方，自己必須竭盡全力做好自己。
經過四小時的空中飛行，落地烏魯木齊時，頭頂藍藍的天，最喜歡這離得很近的天空，團團簇簇柔軟的云悠閑自在的掛在碧空，就好像拿了放大鏡一樣，有種分分鐘可以觸手可及的錯覺。明明都是北半球的天空，但因為維度、海拔和云層的差異，這里的藍天不再那么害羞，變得更加親近。
轉乘依維柯，司機師傅黝黑的臉龐，深深淺淺的皺紋，分明是歲月輾轉而成的歌，時光在這流逝里或燦爛如花，或心酸浪漫。這份滄桑就像我們生命中的老屋裝滿了回憶和心酸，讓人充滿遐想。
有些地方，還沒走，就開始想要挽留。
新疆就是這樣一個地方，這里的一切都與我們以前所熟悉的不同，也漸漸明白師傅口中所說不遠的距離不遠，少則五六十，多則上百公里，甚至需要幾個小時的車程。這里的馬路上永遠都能揚起塵土，路邊偶爾幾戶人家，矮矮的屋子上特別的配色大膽地超乎想象，愛琴海的藍與白、布達佩斯大飯店的經典粉色、不愿意穿在身上的芥末黃等各種奇異搭配在這里都顯得與眾不同。這里有一種骨子里的熱情和浪漫。
放眼望這荒蕪的原野，剩下大片戈壁灘的蒼茫。這時候，眼下的新疆，也便靜靜地躺在那里，書寫著西域這片土地千年的滄桑；連綿的天山，橫亙東西；蒼翠的胡楊林點綴在廣袤的大漠上，書寫著活著千年不死，死了千年不倒，倒下千年不朽的神話；郁蔥的左公柳在風中飄揚，仿佛在向遠方的客人招手致敬；孩子們淳樸燦爛的笑容，時常在腦海中浮現。我們的心，也在這空曠廣袤的大地上自由馳騁，心花怒放。
老師們一到學校，立即投入緊張的工作中，積極與105團場、111社區學校各族學科教師進行辦學交流。
我們爭取時間提高效率盡快融入當地的人文環境和工作環境，即使要克服來自氣候、時差和飲食上的諸多問題，干燥上火，偶爾失眠，生物鐘很難調整，飲食不習慣等諸多不適，但來自當地領導和老師的關愛如汩汩清泉濕潤了干燥的氣候，如融融陽光溫暖了每個人的心。
我們盡快和受援學校的領導層尤其是教務部門對接好，和教研組對接好，和備課組對接好，和所教班級班主任對接好，對有效順利開展工作提供幫助。快速熟悉地情、校情、學情，用心備課上課，參與自習輔導，與當地群眾和師生等互相交流學習，彼此之間結下了深厚的友誼。
我們想辦法將工作做出特色，用真誠的態度，贏得當地學校的尊重和認可，深受孩子們的喜歡。
每一個人都端正態度，學習當地的老師們帶著滿腔的熱情開展各項教育教學的精神，學習他們在工作中能夠嚴格要求自己，兢兢業業，任勞任怨，甘愿奉獻的做法，他們用自己的教育智慧承載著那份沉甸甸的責任和使命。
雖然相比于大城市的學生，這里的孩子們基礎比較薄弱，理解力也不是很強，大多數沒有養成良好的自學習慣，但是他們謙虛有禮的一聲聲問好，求知好學的眼神和積極向上的行動讓初來乍到還有點無所適從的我們迅速進入了自己的角色。
天光乍破，我們之間不再陌生。講臺就是老師的舞臺，課堂上的老師們最是美麗最具魅力最富光芒。這里有：朗朗書聲如春風，拂過千年時空；少年啊壯志在胸，賦首詞讓人感動。我們用真誠認真詮釋了最美好的教育姿態。
記得晉城市實驗小學副校長李小軍，堅守在一線教學，彬彬有禮儒雅謙和，在他洪亮磁性，詼諧幽默的語言文字背后，為孩子們解開了有趣的數學問題，《植樹問題》一課，更是通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，讓學生初步體會了植樹問題的模型思想，進一步培養了學生通過畫線段圖解決問題的能力。
晉城愛物學校初中數學老師馬建偉導入“潤物無聲”，環節推動“水到渠成”，學生生成“樸素自然”，深化拓展“意料之外，情理之中”，通過與現代信息技術的深度融合，讓一個個數學圖形變得立體直觀，變化多樣，也更讓我們看到了現代技術在教育教學上的極為有利的輔助作用，更贏得了孩子們的陣陣喝彩，使學生所學，既有深度又有廣度。
晉城市晉師附小語文教師郭銀桃課前在自備的彩色卡紙上認真地為孩子們寫上了內容豐富的激勵性話語，在講授《總也倒不了的老屋》的課堂上，流淌著愛與暖，從大處著眼授“預測”方法，從細處著手養讀寫習慣，踐行著“以德樹德、以智啟智、以愛育愛、以行導行”的教育理念。她的課堂是彩色的課堂，豐富的課堂，高效的課堂，情感的課堂。
晉城市實驗小學語文教師路影精心設計絲帶魔術，認真學習少數民族語言，一下子拉近了與孩子們之間的距離，一堂《釣魚的啟示》充分尊重學生，深挖文本，真正做到了“用課文教語文”。以小見大，教給我們面對生活中的誘惑時要學會抉擇。
晉城晉師附小數學教師常青常詼諧幽默，深入淺出，巧妙地滲透了情感教育，讓這一節數學課不再只有枯燥的定理，而是充滿了歡聲笑語，每一個環節看似信手拈來，實際上是讓學生在解決問題中去欣賞數學的魅力，在欣賞過程中去感悟優化的數學思想，體會數學方法。正如課上常老師總結的：我們烙的是餅，學到的是優化的數學思想，感受到的是濃濃的愛。整節課課伊始，趣已生，課已了，情未遠。
晉城愛物學校初中英語教師崔俊楠精心準備教具，一早與孩子們晨讀，指導單詞朗讀，課堂上引導孩子們自主學習了解美國文化的象征之一的卡通人物——米老鼠，并且探究了米老鼠的創作過程及取得成功的原因，充分挖掘其背后的深層含義：無論是誰，如果能夠勇敢的面對困難，永不放棄，樂觀豁達，努力做到最好的自己，就一定能夠有所收獲。課堂設計將正確的價值觀巧妙地融入了與學生的互動中，流暢自然，清新脫俗。
晉城愛物學校物理教師李剛沉穩踏實，渾厚有力的聲音背后帶來的是對于物理知識的嚴謹和敬畏，他把小組合作和“學議展梳用”五環節教學模式帶入課堂，讓孩子們在彼此之間的討論交流中碰撞出更多豐富的思想。
晉城愛物學校初中語文教師時慧慧一堂《紀念白求恩》另辟蹊徑，打破傳統議論文的教學方法，在共鳴與爭鳴中讓我們看到了一個真實的人的形象，課末深化主題，由白求恩不遠萬里奔赴異國他鄉聯系到身邊援疆支教的老師和當地無私奉獻的老師，讓孩子們在文字背后體會到人間的濃濃溫情，更加明白感恩他人的無私奉獻，身體力行做一個懂得付出真心的人。
我們與孩子們一起求索，一個個短短的45分鐘，我們和他們形影不離，共同求知。從陌生到熟悉，從被動到主動接納，我們向他們傳遞知識，他們也向我們回報善意。有一種付出，是心與心的交融，我們每個人都在課堂里播撒下一樣的種子，靜靜等待有朝一日可以發芽開花結果。
新疆之行，我看到老師們精神抖擻，神采奕奕，看到孩子們熱情四射，淳樸真誠，同樣，我們也遇到了太多讓人感動的人。
熙攘的人群里，歡聲笑語中，我們看到在幼兒園門口一個身影分外醒目：她身穿防爆迷彩服，頭戴鋼盔，笑意盈盈，對每一位接送孩子的家長都笑臉相迎，小朋友們歡天喜地蹦跳著出來都會開心地叫一句“園長媽媽”。是的，這就是棗園幼兒園的園長——
走進棗園幼兒園，仿佛來到了童話王國，鶯歌燕語。歡快的笑聲，充滿童音歌聲不絕于耳，一張張燦爛的笑臉流露了孩童們心中的喜悅。造型別致的色彩斑斕的游戲設施和教學樓，讓人充滿童真與遐想。? ?
有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”她正在努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。你看那樓道墻壁上老師和孩子們自己手工制作的繪畫作品，頭頂上掛著造型各異的農作物展覽品，命名別具特色，以五家渠為中心向兩邊輻射，各個團部名稱一目了然，教室里老師們精心制作了各色手工制作，在這樣的班級氛圍里每一個孩子無時無刻不在感受著有家才有國，從小就培養了愛小家更愛大家的家國情懷。
“民族團結一家親”的聯歡會上，我們與幼兒園老師，少數民族家長代表一起，慷慨激昂地朗誦了《不忘初心》，身處其中，更加深刻地感受到了來自邊疆地區對于祖國的熱切希望。熱情高漲的哈薩克族老師們一曲民族舞蹈讓我們近距離地感受著他們的豪情，“我來比劃你來猜”游戲環節，我們的老師們也積極參與其中與家長、孩子們互動，“全民起舞”的音樂聲里，婀娜多姿的舞步里，流淌的是在場每一個人的深情。最后我們用《愛我中華》最恰當的詮釋了團結的重要意義，也最真誠地表達了對祖國的美好祝福。
一個關懷的眼神，一句溫馨的話語，一個溫暖的擁抱，這些都是對每一個孩子合適的給予，最美的陪伴。愛在空中飛揚，生命在奉獻中閃光，每一個孩子的心中都能生長出鮮艷的花朵，在燦爛的陽光下盡情開放。。。用火一般的熱情投入到教育工作中。用愛為孩子們撐起一片天空，用堅守傳遞出最強有力的信念和力量。
幾代兵團人在長達兩千多公里的邊境線上戍守邊防；在風沙肆虐的茫茫沙海中開辟綠洲；在荒蕪的鹽堿地上創造出一個個農業奇跡；在風頭水尾的荒漠戈壁建起一座座軍墾新城。
其中讓我們印象深刻的是105團學校的曹斌書記和郭建光校長，他們都是兵團二代。在他們這里，我們總能看到匆匆忙忙的身影，沒有激昂的口號，沒有驚天動地的誓言，只有心中那份堅定的信念，平凡崗位上的執著堅守，對兵團學校的真摯感情，直抵人心，令人動容。
正如人類最偉大的導師馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為它是為大家而獻身；那么我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地，但是永恒發揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”如曹書記郭校長一般的兵團后代，把自己的青春無私奉獻給教育,心甘情愿成為實現新疆社會穩定和長治久安的一塊“鋪路石”。比爾·波特在《空谷幽蘭》中說：“對于城市中的人來說，置身滾滾紅塵欲浪滔天，每天面對無數欲望顛沛，若能保持自持修行的堅韌，遵循品德和良知，潔凈恩慈，并以此化成心里一朵清香簡單的蘭花，即使不置身于幽深僻靜的山谷，也能自留出一片清凈天地。”
從他們身上，我仿佛已經看到前方那巍峨雄偉的高山，和近處山林的一片蒼松翠柏，還有山前那一碧湖水的煙波浩渺，我真切地感受到內心深處對未來要走的路的期待與堅定。我明白此次新疆之行，真的是一次意義非凡的修行。
幾年來，教育援疆在教育基礎建設上精準發力，在各援疆省市的努力下，兵團學校的硬件水平提升很快，學校硬件高標準建設完成度很高。相較內地，新疆在教育理念上較為落后，教學方法上缺乏創新，學校極其重視援教，對于優秀教師的渴望與日俱增，也極為迫切地想要通過援疆支教的優秀教師帶來先進的教育理念和切實有效的教學方法。
疆內存知己，天涯若比鄰。晉疆兩地已成為你中有我，我中有你，親密無間的全天候朋友。“六千里援疆路漫漫，晉城支教情深深。”援疆支教不只是詩和遠方，也是勇氣與擔當，更是使命與責任。“既然選擇了遠方，便不戀過往、不懼將來，只顧風雨兼程，遠方更有絢麗的風景”，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。
一切美好源自于遇見，所有遇見終會分離。
七天的時間太短，但卻足以銘記終身；幾個人的力量不大，但卻可以改變人生。這里有荒涼的戈壁，卻沒有荒涼的人生。在這里，有扎根基層，甘于奉獻的無私和大愛。正是這份沉甸甸的愛，正是這種堅守和執著深深地感動著，感染了每個人。
“行盡天涯，靜默山水間。傾聽晚風，拂柳笛聲殘。踏破芒鞋，煙雨任平生！”愿我們每一個人都能把這種信仰的力量傳遞下去，愿我們的祖國更加團結和諧，更加繁榮富強。
