我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織聽課，今年也不例外，這次這項(xiàng)工作由校長(zhǎng)親自抓，要求教師們輪流聽課，以此評(píng)估每位教師的教學(xué)質(zhì)量。
我們幾個(gè)年輕的教師，提心吊膽的被別人評(píng)估后，又興災(zāi)樂(lè)禍地去評(píng)估別人，由被別人評(píng)估時(shí)的小心翼翼、唯唯諾諾，到暗地里評(píng)估別人時(shí)的斤斤計(jì)較，尖酸刻薄。
我們的教學(xué)隊(duì)伍屬于老、中、青三代人，教學(xué)教法截然不同。老一輩講究課堂嚴(yán)謹(jǐn)、理性、中規(guī)中矩。中年教師的課堂貫徹沉穩(wěn)、隨性、實(shí)效與時(shí)俱進(jìn)。青年教師則注重啟發(fā)式教學(xué)，課堂活躍、任性開拓創(chuàng)新。
走進(jìn)老一輩的課堂，教室里的氣氛特別凝重，仿佛空氣都不會(huì)流動(dòng)，講課人著裝非常端正，每個(gè)紐扣都嚴(yán)絲合縫，從板書到講解再到布置作業(yè)，學(xué)生們一切行動(dòng)聽從老師。?
老一輩給我們分享的是關(guān)于周恩來(lái)總理的一夜工作，當(dāng)她講到萬(wàn)里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)景時(shí)，她自己情不自禁的熱淚盈眶，隨后聽她課的我們開始心情沉痛，這時(shí)候不應(yīng)該出現(xiàn)的事情出現(xiàn)了，班里有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榭吹嚼蠋熈鳒I，看到我們聽課的神情過(guò)度嚴(yán)肅，竟然忍不住發(fā)出不適時(shí)宜的笑聲。
在學(xué)校組織的評(píng)估課堂，發(fā)生這樣的反常事件，對(duì)于講課老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是打臉性質(zhì)的侮辱，講課老師迅速爆怒，顛覆之前所有正面形象，當(dāng)場(chǎng)把這幾個(gè)學(xué)生轟出教室，她個(gè)人駕馭的課堂不再威震四方，不歡的課堂不歡而散。
走進(jìn)中年教師的課堂，孩子們很有禮貌，他們等來(lái)聽課的老師全部走進(jìn)教室，才喊，“起立”，喊，“老師好”！講課老師臉上帶著淺淺的微笑，課堂氣氛溫馨舒服。
中年教師的分享課講的是，巴金先生的“鳥的天堂”老師用她溫和的語(yǔ)速把我們帶到大榕樹下，感受大榕樹的繁茂，大榕樹的枝和根的與眾不同。第一次作者在鳥的天堂并沒(méi)見(jiàn)到鳥兒。
當(dāng)老師講到：“朋友把手一拍，一只、兩只、三只……到繼續(xù)拍掌，大的、小的、花的、黑的……再到有的站樹上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”最后一句，“那鳥的天堂，的確是鳥的天堂”。讓我們確信那兒就是鳥的天堂。老師循序漸進(jìn)平穩(wěn)地把課堂推向高潮。
走進(jìn)青年教師的課堂，撲面而來(lái)的是清新歡快的氣息，小朋友們比我們來(lái)聽課的人興奮多了，一張張小臉笑出燦爛笑出可愛(ài)。在座位上蹲躍著拍手歡迎我們，高興的我們好想去挨個(gè)親親這幫可愛(ài)的小家伙。
老師講的分享課是程宏明的“雪地里的小畫家”。老師先問(wèn)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物，然后導(dǎo)入課題，孩子們歡快地回答提問(wèn)，很快融入課堂。老師和同學(xué)們配合的很好，她們隨著老師打拍的節(jié)奏，唱歌形式的誦讀著，“下雪啦，下雪啦。雪地里來(lái)了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花。……”，隨著誦讀的加深，最后徹底演變成唱，他們每唱一句就連帶出一組可愛(ài)的舞蹈，老師也和他們一起唱一起跳，我們也蠢蠢欲動(dòng)……
整個(gè)學(xué)校教師的課程聽完以后感觸頗多，老中青各有特色，評(píng)估交流會(huì)上很少有人全部講真話，大多都是恭維奉承或者是客套謙虛的話，我想如果能綜合三家優(yōu)點(diǎn)，該是多么完美的組合！
[無(wú)戒365極限日更挑戰(zhàn)營(yíng)第一天]
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