藝術(shù)類考級，顧名思義就是根據(jù)固定的標準衡量一個業(yè)余學(xué)生的水平。
因為我是一個流行樂老師，那么今天就只談?wù)勎伊私獾乃囆g(shù)類考級中的音樂類考級。
首先我們需要了解的是，什么是音樂類考級？音樂類考級是指音樂的等級考試，自改革開放以來，廣大人民群眾特別是青少年對文化藝術(shù)生活的需求日益提高，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)當(dāng)特長的想法與日俱增，伴隨著藝術(shù)學(xué)習(xí)的普及，社會音樂類考級也經(jīng)歷了從無到有、從起步到"火爆"的過程。
其次也是大部分人比較困惑的問題，為什么專業(yè)不考級，所有的考級證書的前面都要帶上“業(yè)余”兩個字？首先因為藝術(shù)類考級最初設(shè)立的意義是面向社會大眾，是業(yè)余學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)程度的認證，并非是為了測量專業(yè)生專業(yè)水平進行的考核；而且專業(yè)不分級，只有作品根據(jù)完成的難易程度會分成初級、中級、高級等。
因為考級過程中需要很多準備，例如學(xué)習(xí)既定的曲目，完成需要按照規(guī)定的指法演奏作品或者彈奏速度。在這些學(xué)習(xí)的過程中，會產(chǎn)生一筆不菲的費用。例如培訓(xùn)上課的學(xué)費、一對一更貼心同時收費也更高的課時費，還有考級需要交的報名費和跳級考試產(chǎn)生的費用等。那么就像“時勢造英雄”一樣，各種考級機構(gòu)和地方各種考級點、音樂類培訓(xùn)班應(yīng)運而生并且多如牛毛應(yīng)該就不奇怪了。
那么有了我前面的鋪墊，相信一部分人應(yīng)該明白了，這是一個帶著利益性質(zhì)的“學(xué)術(shù)”問題。在這樣的大環(huán)境下，我們再來說說為什么我說音樂考級遍地生花的情況下我卻認為藝術(shù)、音樂離我們越來越遙遠了。
16年河南省音協(xié)暑假考級結(jié)束的時候，一個比我早幾年從事教育行業(yè)的朋友給我打電話說晚上邀我出去小酌幾杯。在桌上他喝的酩酊大醉，“那么可愛的小孩，看著也挺天真的，笑容滿面自信滿滿的，她的自信讓我相信她考核演奏的這個5級的鋼琴曲難不住她，但是當(dāng)她開始演奏的時候，我放佛置身車禍現(xiàn)場！各種錯音，時不時還會'碰音'，磕磕絆絆的算是彈下來了，打分的時候只有我一個人打的是不及格，其他幾位老師都打的良，她就這么過了？”這是他今年第一次負責(zé)擔(dān)任鋼琴考級老師。備考五級曲目的考生彈不好她的曲目，那么應(yīng)該連最簡單的《拜厄》這樣的指法練習(xí)都彈不好，我也見過手拿十級證書的“小演奏家”們，連最簡單的自我開譜能力都沒有（開譜，是指擁有能夠識別譜子、各個音符、各種拍號并獨自演奏的能力）。這樣的事早已經(jīng)屢見不鮮了，但是“高分低能”的琴童依舊有增無減。國內(nèi)的音樂類考級已經(jīng)背離了初衷，越來越向著各方功利主義扭曲了。
現(xiàn)象一：家長把考級當(dāng)成競爭要求的最低標準。
“我們家XXX，今年才8歲，但今年他就該參加8級考試了！老師說的，按照這個速度，說不定不到十歲，直接就能把十級證書拿到手了！”
這些家長得意洋洋的分享成功喜悅的時候，孩子會是什么情況呢？大抵是都在疲于應(yīng)付吧，大部分孩子的基礎(chǔ)的樂理知識都很薄弱，只知道在琴譜上應(yīng)該是怎樣的，就像屠夫宰豬和庖丁解牛的區(qū)別。
現(xiàn)象二：啟蒙老師多為幼兒園老師或無證明教師資格的培訓(xùn)機構(gòu)的老師
音樂類考級演唱類包括樂器演奏類，都講究一個“開蒙”，一字一句，一腔一調(diào)、舉手投足間得都有法可循，有韻可依。但是音錯、節(jié)奏錯、指法不對、彈琴容易碰到不應(yīng)該彈的音、最基本的手型不對、唱歌前不知道怎樣開嗓、半音唱不準......類似的問題在每年考級的學(xué)生身上都特別明顯。
近幾年，音樂類考級生大幅度增長，當(dāng)初火爆的“小主持人、小舞蹈家、小武術(shù)家”如今的增長趨勢漸顯頹勢，增長幅度依舊大，但是不像音樂類一日千里。目前就鄭州市而言，大部分培訓(xùn)機構(gòu)用的都是兼職老師，這些老師多為半路出家。以吉他為例，我認識一位挺優(yōu)秀的吉他老師，從小學(xué)到大，彈唱功底都不錯，教課也有模有樣，但是當(dāng)我們接觸深了之后，我發(fā)現(xiàn)他的一些樂理知識都是“我心自明，不與他人說”，教課也是按照他老師教他的那些方式方法來教孩子，這樣的成長路線真的是我們要的么？
現(xiàn)象三：一座城市會有好幾家考級機構(gòu)
音樂類考級權(quán)威的如上海音樂學(xué)院、中國音協(xié)、中央音樂學(xué)院、英國皇家音樂學(xué)院等。那么本就是群雄割據(jù)，為了自己的生源或者說有生力量源源不斷，各大考級機構(gòu)往往會遍地開花，那么大家碰在一起“打的頭破血流”的場景也一定比比皆是。貪婪的吃相下，是為了發(fā)展必須進行的掠奪，我早些年在鄭州學(xué)琴的文化宮、群藝館都曾是考級、報考的熱門地段，當(dāng)年的車水馬龍，如今的門可羅雀到后來直接改為河南省音協(xié)的考級點，這些都足以證明你不進行資源掠奪，總會被別的獵食者吞食的連渣滓都不剩。這樣的體制下，他們速成大批“天才”、高等級考級生也就顯得理所應(yīng)當(dāng)了。
現(xiàn)象四：各大培訓(xùn)班針對考級推出“專攻考級教師”
這個現(xiàn)象已經(jīng)成為了行業(yè)內(nèi)半公開的秘密。一些培訓(xùn)班和老師每到考級前幾個月就會傳授考級經(jīng)驗，這些老師和培訓(xùn)班的特點就是他們敢想家長保證只教數(shù)個月，孩子就能順利過關(guān)。但是這些老師中大部分自己本身樂理不通、水平有限，只靠考試技巧，又或者是身為“資深老師的人脈”。這些孩子在這樣的教學(xué)下，學(xué)到的根本不是音樂，不過是一板一眼的招數(shù)罷了。培訓(xùn)老師中的南郭先生怕是占了很大的比重。
鄭州一個城市每年的業(yè)余音樂類考級人數(shù)都能突破幾萬，更何況一些更看重“競爭、比較”的城市。
為爭取生源不停的放低標準；為了所謂的目標拔苗助長；為了不輸在“起跑線”上瘋狂的報各種培訓(xùn)班。
我希望有一天能活在如同新聞聯(lián)播那樣美好的世界里，沒有紛爭、沒有煩惱、沒有急躁功利的風(fēng)氣，只有見義勇為的英雄、和諧互助的社會、穩(wěn)步發(fā)展的中國！管中窺豹，窺一斑而知全豹，以偏概全，音樂類教育都如此的浮躁，那么更加趨向于“基本需要”的其他學(xué)科呢？
