在F41班，遇見了尹光镕大哥。面授課上，大哥作為班主任，穿插主持，幽默風趣。在16號約見大咖活動發出來幾分鐘以后，大哥的課已經報滿，為了感謝大哥給我們的機會，今天大年三十我也想完成報名時的承諾，在雞年前夜，寫好心得體會。

從結課開始大哥每天堅持在簡書上發問，引導大家思考、運用，在每日打卡中將Q型驅動力的學習融入我們的工作和生活，細致潤無聲。其實上課之前，我并不知道Q型驅動力是什么概念，早早出發第一個到教室，看大哥已經做好準備，笑容滿面地等待著大家。課后聽說大哥身體不適，甚至都找好了任博老師替補，如果大家上課不仔細觀察大哥的神情，壓根察覺不到。

一天課程下來干貨滿滿， 大哥說自己已經退休，希望能為國內民營企業服務，做一些有價值的事情……而Q型驅動力是以成果為導向的教練模式，對于企業來說，如何從低績效拉到高績效是至關重要的布局。

在學習提升高績效的時候，我也聯想到了海峰老師講的管理付出到激發投入，當我們學會Q型溝通，從認識一個人到了解一個人的時候，才能更好地將管理付出轉化成激發投入。當每個人都承擔起自己的責任，自發地完成企業的整體使命時，那企業的壽命就不會只有三五年。

提高員工對企業的敬業度，可以提高績效，提高競爭力！非常敬業的員工往往與有目標的員工比例相近，而沒有清晰目標的員工往往績效一般，比例高達60%，低績效員工往往是不知道自己要干嘛的人。我們周圍很多人不知道自己應該要干嘛，更談不上目標是什么，只是做一天和尚撞一天鐘，從上班開始就盼著下班，如此而已……

敬業度高的人內驅力強，而內驅力從何而來，不僅要明白為什么要去做，還要思考收獲、利益、內外在價值是什么？在引導員工的過程中刨根問底：在你做一件事情的時候，你有想過為什么要去做嗎？你有什么受益之處嗎？你希望看到什么改變嗎？只有當我們真正明白自己為什么要做的時候才能帶來持久的內驅力。

思維改變行為，行為帶動成果，如何讓所有參與的人在好的氛圍下工作，我們首先要從自我改變開始慢慢影響到整個大環境。在平時工作當中，團隊相互之間做好深度聆聽，增加信任，因為在沒有信任的時候，任何提問都只會停留在表面，而有了信任以后，針對某個項目再反復多問幾遍：

目前做了什么？遇到的挑戰是什么？針對挑戰做了些什么？深度聆聽，與對方同在；回放關鍵字以及對方的情緒，不評判只描述；適當暫停，停頓一下，用安靜的環境讓對方感受平靜。一輪溝通完可以問問還有呢？或者還有什么要說的嗎？慢慢從表面深入到真正層面，挖掘出是什么驅動力？使命、愿景還有價值觀……

當我們向別人有力發問時，要開放式去提問，先從小的問題或者從1個點出發，比如你接下來的七天想要采取什么行動呢？你的項目短期目標是什么呢？問一問如何做？是什么？有哪些方法嗎？頭腦風暴一下：有更好的方法嗎？有其他的點子嗎？以信任為基礎，深層次聆聽、發問。

在一天的學習當中，大哥介紹的三腦理論讓我受益匪淺，人類的本能腦存在1億年，局限于爬行動物的身體安全階段，只會打、逃、僵；而情緒腦，存在5000萬年，人們活在語言當中，言語詞匯中負面較多，很容易產生負面情緒；再看掌控未來的視覺腦，才存在200-250萬年，有著創意、創新和畫面感的視覺腦常常會被關閉，只有在輕松的氛圍下，放松積極正向的情緒下才會打開的視覺腦很重要。

所以讓我們嘗試一下，在輕松的氛圍下，用色彩描繪一下心中的愿景，想象未來在自己的努力下呈現出來的畫面，這樣去感受成功的喜悅與美好，有助于想清楚自己為什么要去做這件事情，內在及外在的價值都有什么，在有了愿景以后，最后的行動計劃尤顯重要，所以一定要寫出具體地可衡量的可完成的行動計劃……

一天的課程學到很多，也很快就結束了，大哥說因為時間原因，只講了一部分的內容，還獎勵我們每日一問的持續學習。大哥說如果大家堅持打卡，他就一直會在，不管遇到什么問題，都可以去打卡群詢問，何其幸運，有此機會，學無止境，共求進步！在前行的路上，從來都不孤單，你的身邊永遠都會有一起奮斗的小伙伴，遇到難題大家齊心協力給建議，收獲的時候大家一起喝彩鼓掌，新的一年，Q型驅動力找到你的內驅力，打卡繼續學習，再次感謝尹光镕大哥的給予！

在此祝大家新年快樂，工作順利，萬事如意！老大們在集團群發紅包賀新年，豪氣不間斷，新的一年，讓我們拿出搶紅包的熱情，激發我們的內驅力，為榮耀阜興而奮斗！敬業與忠誠，所學為之所用，榮耀2017，一起來加油吧?。?