? ? ? 因兒子學校的活動邀請，我和兒子有幸一起參加了針對親子的“茶道基礎課”，學習并親手泡茶。這節課不僅讓我們感受到了茶道的樂趣，更在泡茶和品茶的過程中，感受到茶如人生的意境！

? ? ? ?一踏入教室，我就被“茶道”教室所特有的雅致寧靜，以及教室里回蕩著的悠揚古琴聲所吸引。在整齊擺放著泡茶用具的小桌子邊坐下時，我的心瞬間就安靜了下來。

? ? ? 在教我們泡茶以前，老師給我們介紹桌上的每一樣茶具。“茶道六君子“和茶盤、茶席、茶毛巾、茶墊“”等，看得我們眼花繚亂，沒想到一次簡單的泡茶，也會用到這么多的工具！老師還介紹說，不同的茶具，適合沖泡不同的茶葉。比如，重香氣的茶藝宜選用硬度較高的瓷質壺、瓷質蓋碗或玻璃杯；而重滋味的茶，則要選用硬度較低的壺來泡：如烏龍茶、黑茶，較適合選用紫砂壺、粗陶壺等。綠茶，則可以用玻璃杯來沖泡。因為用玻璃杯來泡綠茶，不僅能品嘗到茶葉的鮮美，還能看到茶葉緩緩飄落的優美姿態。聽到這里，我有點咂舌：光是茶具，就有這么多的講究！看來，泡茶確實是一項精雕細琢的技術活呢！

? ? ? ?然后，老師開始一邊操作一邊教我們泡茶的整個過程。從最開始把所有的茶具，都要按固定的位置擺放在相應的方位，然后才能進入泡茶的程序：從“溫壺、賞茶、溫盅、溫杯、納茶、注湯、候場、出湯、分茶、傳杯“給客人奉茶，再到喝完茶后的“去渣”和“清壺”，整個過程繁瑣而又有條理。當我們跟著老師一步一步的完成了整個過程，終于可以親口品嘗到我們親手泡出的茶水時，萬分欣喜而又有些許的自豪！在我們喝茶前，老師再次提醒到：喝茶絕不口一口喝下，而是要分三口喝完。第一口試茶溫、第二口聞茶香；第三口才可以慢慢啜飲，否則是無法品出茶的清香與甘甜的！

? ? ? ? 我們照做，但品嘗到我們泡出的茶的味道卻有些苦澀。老師解釋說，影響茶味的原因，跟投茶量、泡茶的器具、沖泡的動作、沖泡的時間、水溫水質等都有著很大的關系。初學泡茶的人，一般都掌握不好這其中的分寸，所以初次泡茶不盡如人意也是很自然的事情。只要我們掌握了泡茶的過程，回去后多加練習，熟能生巧便會泡出越來越美味的茶來。

? ? ? ? 接下來，老師提出讓孩子們單獨泡一次茶，然后奉給身邊的父母品嘗。聽到這個任務，我有些難以置信的看著兒子。在家里從來是衣來伸手，飯來張口的小皇帝，能夠學會親手泡一杯茶給我嗎？我難以置信！但接下來，看著兒子從容穩健的走完了整個泡茶的流程，然后雙手捧著他親手泡好的茶，微微稽首呈給我的時候，我滿心的懷疑剎那間化作了滿懷的欣慰！我低頭啜飲著這杯茶，眼里有熱淚滾動。兒子長這么大以來，我還是第一次面對他畢恭畢敬的態度，接受他親手為我做的食物（盡管只是一杯小小的茶），品嘗到他努力后的心血，讓我非常的感動而欣慰！

? ? ? 這一節短暫的茶藝課，讓初次接觸到“茶道“的我，開始對泡茶倍感興趣。也從“泡茶”的過程中，感受到“茶”與“人生”的何其相似！

? ? ?首先，是茶室的環境，必須是雅致而寧靜的，這是泡茶的必須和開始。不就正象征著想要擁有一份和諧祥和的人生，內心的寧靜與優美，缺一不可嗎？

? ? ? 然后，想要泡出一杯好茶的前提條件，是必須要有齊全配套的茶具。這不也正代表著，人生在世，沒有好的能力相配，也絕不可能雕刻出生命最好的作品嗎？

? ? ? 其次，在泡茶前，必須把茶具放置到各自合適的地方，才能開始泡茶。是不是意味著，人這一生，只有選擇了最適合自己的道路，才能發揮出自己最大的潛力？就好比有句話說的那樣，“放錯了地方的鉆石，也只是一塊普通的石頭而已！”

? ? ? 再次，泡茶的過程紛繁而又有條理，必須按照固定的程序一步一步的來做完，而不能走錯或走亂一步。是不是提示著，我們人生之路不能走錯一步，而必須在我們為實現目標設定好的計劃中，按部就班的去落實和實踐，才能最終實現夢想，完成目標？

? ? ? ?最后，品嘗不可一蹴而就，而是得慢慢品，細細飲，才能品到茶的美味。是不是也告訴我們：操之過急和急近功利的人生態度，永遠無法品嘗到生命最甜美的果實？只有靜待花開，用心體會，才能悟出人生的道，品到生命的美？

? ? ? ? 我非常慶幸和感恩這次的“泡茶”經歷，它讓我學會靜下心來，耐心做好一件事，在靜止的時光里感受慢的節奏，最后在全心全意的堅持下，品嘗到努力的果實！

? ? ? ? ? 這是茶的美味，亦是人生的智慧！