大抵童子之情， 樂嬉游而憚拘檢， 如草木之始萌芽， 舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已； 譬之時雨春風， 沾被卉木， 莫不萌動發越， 自然日長月化。

關于兒童教育，王守仁的基本思想是：教育兒童應根據兒童生理、心理特點，從積極方面入手，順導兒童性情，促其自然發展。他說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。”意思是說兒童性情好動，喜歡嬉戲玩耍，而害怕受拘束和禁錮，就像草木剛剛萌芽，順其自然就會使它長得枝葉茂盛，摧撓它則很快會使它衰敗枯萎。因此對兒童進行教育，必須注意順導兒童性情，應因勢利導，不宜加以束縛和限制。

王守仁認為，順導兒童性情進行教育，最重要的就是要激發兒童學習的興趣，興趣在提高兒童教育質量方面起著十分重要的積極作用。他說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已；譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發越，自然日長月化。”意思是說兒童如果對學習興趣盎然，則學習時必然心情愉快，能生動活潑地學習，這樣進步自然不會停止。就像時雨春風滋潤草木花卉，沒有不生機勃發，自然而然地一天天長大的。反之，如果忽視了兒童興趣的培養，則會壓抑兒童學習的積極性，使兒童的學習很難進步，如同遭遇冰霜的花木，“生意蕭索，日就枯槁。”