? ? ? ? 我和你的緣份始于那首千古絕唱"漢皇重色思傾國，御宇多年求不得......"那是2018年冬季的一天，我陪著小兒坐在書院的一角，聽著老師說著他的遺憾，古詩要吟誦著背，只可惜小兒所在的這個班沒有人能唱。在此之前，我還從未聽說過"吟誦"這個名詞。因為知道自己唱歌不走調，聲音托"遺傳基因的福"還是有那么點自信，所以毫不猶豫地舉起了手，毛遂自薦，大言不慚地說，自己能唱。就這樣，此后的一年中"吟誦"和"書院的孩子們"就成了我生命中重要的一部分。
? ? ? ? 回想這一年喜憂參半，時常感慨，人生如戲，真像一部百轉千回的電影，其中滋味也只有自己能體味。這些不提，只說"吟誦"和"孩子們"。
? ? ? ? 接到這個任務的時候，并沒有想過有多難，以為"吟誦"就是唱歌嘛，容易。當老師把一摞書籍擺在我面前的時候，才發現原來吟誦還要學。而當聽了音頻之后就懵了，這哪是唱歌嘛，有些連調都稱不上，更不要說動聽了。緊接著就開始發愁，連我都不覺得好聽，怎么讓孩子能喜歡。而恰好擺在眼前的這首詩就是號稱最長的古詩------?長恨歌?，這就是我的緣份。上天從來對我不薄，很慶幸，帶我走進"吟誦"這所殿堂的不是?蜀道難?或是?兵車行?，亦或是其它什么詩，偏偏就是你，而我又"偏偏喜歡你"。我開始翻書上網，用耳朵篩選著各種吟誦調，因為太挑剔，所以能夠入耳的音樂我才想學。而且固執己見地認為，首先得好聽，孩子才能喜歡，而讓孩子們在初學時期不反感不排斥是一件很重要的事。就在這時，病榻上王之煬先生記錄下來的?長恨歌?吟誦調闖入了我的視野。這就是我的幸運之處了，這首吟誦調滿足了我最初的所有要求，動聽，朗朗上口，感人。
? ? ? 學習從來如此，學得越多，越覺得未知的太多。從吟誦的基礎理論看起，一直到今天，自認為對吟誦的了解還處于小學階段，我是在和孩子們一起成長。最初的顧慮這一代孩子是聽著"rap"長大的，生怕孩子不喜歡不接受。到這學期一聽說吟誦要單獨成課，更擔心了。吟誦雖說是非物質文化遺產，雖說對古詩的記憶和創作都是最佳渠道，但不是普遍認知和接受的。我弱弱地問老師，如果就兩三個人報還開嗎？老師用堅定的語氣說，"開!" 這是最強有力的支持。開學第一節課，心里忐忑不安，可看到孩子們就踏實了。沒想到會有這么多孩子上課，當迎接你的是一雙雙熱情和渴望的眼睛時，你就立刻堅定了信念，要好好鉆研，不能辜負這些期待的眼睛，因為你能感受到他們的喜愛。
? ? ? ? 晚上，我粗略統計一下，這一年我和孩子們共同學習了約17種各具特色的吟誦調，從學院派的葉調，華調，唐調等等，到自由吟誦調，其中有四首因為找不到合適的吟誦調，自己創作的。
? ? ? 已經半夜兩點了，知道熬夜等于慢性自殺，可還沒感慨完。今天，不，準確地說，該是昨天上午，本學期最后一首古詩吟誦調的學習是陽明書院吟誦課里程碑式的一次課。上次課給孩子們留了作業，?麗人行?由自己選擇吟誦調來吟誦，這首古詩有一些難度，句式不整齊，正是考驗這一年孩子們的學習成果，是否能活學活用。孩子們交上了一份滿意的答卷，六祖孩子所選擇的吟誦調都不同，而且完美地解決了句式不規整的問題，更可喜地是，有的孩子自己創作了吟誦調（怪我，這組沒有留下照片，光顧著錄視頻了）。結束后，我笑著和老師說，下學期我可以不用來了，他們都能自己吟誦了。這就是我們孩子的潛力，這就是我們孩子的學習能力，做老師最大的幸福就是看到你所教的孩子們的成長和進步。
? ? ? 今天還有一個低年級班的吟誦課，我很自信地知道，他們也不會讓我失望。
? ? ? 我的2019年，感謝所有幫助關心我的家人和朋友，感謝書院的孩子們給我的愛和信任，感謝把我引進新的領域（手機上找不到頓號，太笨了），幫助我成長的，讓我的人生有不一樣色彩的陽明書院。
? ? ? ? 期待2020!
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