我的倆小外孫已是上小學高年級，學習成績以及其他方面還算滿意。在培養、教育孩子的問題上，我和女兒們一直在尋求、探討最有效的教育手段、教育方法。因為誰都懂“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育”。如何高效地對懂事、優秀的孩孑進行教育呢？
今晚打開《簡書》，一篇《有種愛就叫，慢養》的佳作立刻吸引了我的眼球，我細讀數遍，仔細品味作者在文中的“慢養”——“我只好耐著性子……我天天耐著性子…… ”甜甜對孩子深深的愛，靜靜地“慢養”感動了我。
回想女兒倆在教育孩子中的“急”，我與作者西瓜甜甜的教育觀點產生了共鳴，被她多處“耐著性子……”? 的美句所打動，同時被她具有創意的“慢養”教育理念深深地觸動著靈魂，我也多想對倆女兒說: “孩子呀！好孩子的教育更需，慢慢來”。
首先，話得慢慢說，讓孩兒入耳。甜甜老師教孩孑跳繩的耐性孑情節實在令人敬佩: 由不會拿繩，不協調搖繩子到只能跳一個，二個……再到能跳23個，最后孩兒能不改變姿勢連續跳多個，直到能跳100多個，自始自終甜甜老師面帶微笑，“兩個大拇指……”的贊賞加鼓勵，哇噻！了不起！好一個“慢養”的出色教育家！我實在佩服！
在好友發來的微信中也有這樣一篇文章叫《好父母，話不多》，這篇文章講述了美國著名作家馬克、吐溫的一個感人故事，故事告誡我們在對孩子的教育中，父母對孩子的嘮叨是典型的“超限效應”。“你怎么又犯了？都說你多少遍了，你怎么就是不長記性！”卻不知，很多時，以為說多了才能記住，殊不知，嘮叨正是孩子記不住的原因。父母說得越多，說服力會大打折扣，因為好嘮叨的父母，“煩”了孩兒的好記性。好的父母，話都不多，點到為止。
其次，做事稍悠著點兒，讓孩兒入腦。人做事總有個思維過程，小孩子更是如此，不管做任何一件事，總得先啟動大腦吧，讓你的思維去慢慢驅動你的行為。教育孩孑得首先調動他的主觀能動性，也就是主體的自主意識，如果總是“你該做這了……”“你還沒干哪，快點！磨嘰什么！”……父母去代勞孩孑該操心的事，必將少了孩子的“自覺”，多了他的“依賴”: 有比我更急的……有替我操心的……我怕什么？這好的學習態度，好的行為習慣的形成，也因你的“急”會被逐漸放緩。
再一點，遇事請傾聽孩子的需求。現實生活中，父母要善于傾聽孩子的各種需求，要放下姿態，平等且有原則的對待孩子。孩子來到世上感恩您賜予生命，但更需父母的尊重、理解。父母在要求孩子聽話時，一定讓孩子有機會解釋自已的行為，這才是父母最高明的做法。
“作業多，快去完成！”媽媽不停地催促雙眼迷糊想睡的孩子。“媽，我困……”懂事的孩子一定是累了，確實累了！這時的孩子多需要母親心平心和的溫暖關懷，此時的母親面對孩孑既有作業壓力，又犯困的身體和心理，又說了什么？做了些什么呢? 蘇格拉底說:“上天賜給每個人兩只耳朵，而只有一張嘴，就是求人們多聽，少說話。”作為母親，我們多說了那些話？又拒絕了孩兒哪些發自心底的內心需求？
“耳朵是通向心靈的路，善于傾聽是父母與孩子有效溝通的最佳方式”。
最近發生在浙江一學校，最優學生刺殺最佳班主任血淋淋的事件，不正是缺少了老師與學生、孩子與家長之間最有效的情感溝通嗎？！是的，好的父母，就要俯下身，學會聆聽孩子的心聲，讓孩子訴說自己心理的需求，更讓孩孑有解釋證明自已的機會。
最后，耐心、等待孩子的種種明白，請允許孩子有失誤，有過錯。在孩子已過懵懂期比較懂事的階段，家長是否也過多過分地包辦了孩子的某些行為，“每次都粗心大意！”“作文修改過了？”……? 小學的閱讀教學一貫倡導“教——扶——放”的教學方法，那么這一教法是否也適用于家庭教育。要步入初中的孩子，父母是否也應該嘗試逐漸由“扶”過渡到“放”的教育方法，在“放”上費點心思。在這期間，父母應靜觀其變，得掩飾自已對有些看不慣的“急”，絲毫不能流露出你的擔心，憂慮，應耐著性子等待孩兒的明白。
馬克思說，人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經歷摔跤，他才會學會走路。是的，凡是好的父母，話都不多，等結果，甪事實告訴孩子犯錯的成本，甚至犯錯會付出沉痛代價的。很顯然，有時侯，甪事實說話，有意讓孩子去絆腳、碰釘子，這會勝過你千言萬語的說教。
教育是一門學問，更是一門藝術。如何有效的教育孩子，哪一定是仁者見仁，智者見智，對待一些“望孑成龍”“望女成鳳”的父母，我只能奉上善意，說一句“努力了，盡心了，順其自然為好！對好孩子的教育，咱得耐住性子慢慢來！上天是不會辜負有耐心的人的！”
請牢記名人名言:
“教育上的操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩孑正常的心理發育。”
“做一個人發揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。”
我可以肯定地說，甜甜老師“慢養”的成功正是遵循、踐行了這一偉大的教育真理。
