? ? ? ? 去托輔接兒子時，托輔孫老師正忙碌批作業。由于急著走，承諾孫老師余下的作業自己檢查。孫老師帶著歉意說最后一個題沒仔細看，答案好像不完整。我安慰孫老師說沒事，等回家檢查好了。
? ? ? ? 晚飯時分，一個陌生的電話響了，疑惑地接起來，是托輔孫老師打來的。滿含歉意解釋關于孩子作業批改意見:一個是關于閱讀中反義詞的，孩子做對了，她誤認為是錯誤的，后來發現了，趕緊糾正。還有一個是閱讀回答問題的，孩子回答的不完整，特意提醒一下。
? ? ? ? 托輔老師只是一個民辦名義上的老師，雖然她的身份學識抵不上一名正規的學校老師，但她這種嚴謹的治學態度使我深受感動，我接著把這種認真治學的精神傳遞給了兒子，希望他在求學的路上也能秉持這種態度，認真對待。
? ? ? ? 晚上做數學題時，遇到一道棘手的問題:四個裝有清水(數量不同)的杯子里分別滴入兩滴墨水，問哪個杯子顏色最淡，哪個最深？兒子的答案截然相反，令我目瞪口呆，裝水最多的杯子顏色最深，裝水最少的反而最淺。郁悶，我的第一感受。耐心講唄，打個淺顯的比方，同樣多的兩滴顏色分別倒入一杯水中和一個池塘里，哪個顏色淺，那個顏色深？我本以為把水的容積變大了兒子會明白，結果一樣，兒子還是堅持自己的答案。換個方式，做個實驗，不信兒子不明白，俗話說實踐出真知嘛。
? ? ? ? 就地取材，找了一瓶墨水，一把勺子，一個玩具塑料桶，先給勺子和桶盛上清水，然后在其中分別小心翼翼滴上一滴墨汁，墨汁入水，迅速融入其中，清水不同程度變黑，勺子里漆黑一片，什么也看不清，桶里清水稍微變暗，但還能看清里面輪廓，相互對比之下，結果一目了然，再問兒子結果，兒子恍然大悟。通過實驗的方法，直觀清楚明白，不失為一種科學的探測研究方法，并且孩子還特感興趣，愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。我們無妨通過這樣的途徑各方面逐步培養起孩子學習的興趣。
