1）做作業前的準備
做作業不是一項孤立的學習活動。從做作業的角度看，預習、上課和課后復習，就是做作業的準備工作。通過預習、上課和課后復習，領會并鞏固了知識，這才有條件在做作業時，獨立地應用所學知識分析和解決問題。
有的學生作業遲遲完不成，究其原因，就是在做作業之前的學習環節上“欠了債”，結果欲速則不達，甚至還要返工，成了低效率的作業。
學習是個循序漸進的過程，在前面的學習階段偷工減料，必將在后邊做作業時受到“懲罰”。
當作業做不出來時，要認真地檢查一下，前面哪個學習環節出了問題？原因是什么？并及時加以解決。
（2）審題
審題要解決三個問題。
①要看得準確
就是說，不要把題目看錯了。實際上，因為看錯題而做錯題的現象十分普遍。例如，老師出了個作文題目“我和我的老師”作為寒假作業，作文時間本來很充足，不少學生寫完以后也很得意，可是發下作文本一看，成績很低、為什么呢？不切題。因為根據題意應當寫三點：寫老師、寫我、寫我和老師的關系。這三個方面，重點應寫我和老師的關系。可有不少學生只寫了“老師”，因而就不切題了。花費了那么多時間寫成的文章，結果不合題意，問題就出在審題上。
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