【2017.03.28-2017.03.29】

黃執中，關于“表達與思考是如何交互影響”的系列課程。核心觀點如下：

1語言的邊界就是思考的邊界。凡是能被敘述的，才能被看見。——隱藏概念解讀：這里的“語言”≠“文字”，是指“抽象思考的能力”，是與本能應激反應相對的一個概念。

2人的語言習慣會影響他的思維方式。貧乏、模糊的語言使人變笨；精準、復雜的語言使人洞察。——隱藏前提：人性是懶惰的（路徑依賴）

3關注話語中被隱去的“我”，這是區分感受與事實的重要依據。——隱藏前提：人性傾向于逃避責任

169 語言與思考

梗概：語言定義了我們所能思考的范圍——舉例：輸掉猜拳的小表妹，小表妹因為語言體系里沒有“時間差”的概念，因而無法發現真正問題在于“對方慢出”，而不是猜拳游戲本身。

175 粗口會讓人變笨

梗概：人的語言習慣會影響他的思維方式。由于“粗口”在不同情境下能表達很多情緒，特別是比較強烈的情緒，比如驚訝、憤怒、懊惱、質疑等等，所以很多人往往習慣于用粗口來表達，覺得很痛快很爽。但必須要警惕，這樣的表達習慣讓人不必要對問題、對感受進行更細化、更精準的描述。喪失了這樣的需求，大腦自然會偷懶，不去觀察、辨別與思考。久而久之，人就會變笨。

181 語言與觀察——口才訓練會讓你敏銳

梗概：1-只有能被敘述的，才能被看到。——舉例：彩虹有幾種顏色？沒有“橙”的概念，人就會自然忽略紅與黃之間的顏色，因為無法描述。

2-人世間的許多差異，都是在語言的模糊中流失的。——舉例：假如“嫉妒”被抹去。“我嫉妒他”vs“我羨慕他獲得了比我更好的，而且我因為這樣感到憤恨”

196 自我對話，好好思考

梗概：人所用來描述問題的話語會對思考問題的方式發生不同的引導。——舉例：真正思考答案和苦惱的區別，“24x3+5-17”拆分為每一步vs“答案是多少呢*n遍”。tips：和自己對話引導時，問理由，不問目的——舉例：“錘子在哪兒？”vs“能敲釘子的東西在哪？”vs“我為什么要找錘子？釘釘子→為什么要釘釘子？掛畫→我為什么要掛畫？→……”

206 避免自我中心的話風

梗概：首先，要明白講話中“事實”與“感受”是有很大區別的。而所謂自我中心的話風，就是總是試圖將自己的個體感受表達為客觀事實，會讓人有一種你把自己當成宇宙中心裁定一切的不舒服感。舉個栗子，比較“榴蓮真是難吃的水果”和“我不大能接受榴蓮的味道”兩種表述，基本大意相同，但前者偽裝成是“事實”，后者則明確了這只是“個人感受”。更加值得警惕的是，前者這樣的表述習慣，會麻痹大腦，讓其相信說出來的就是事實，從而影響你的判斷。

211 發現話語中的你自己

梗概：承接206期。人在話語中常常習慣于隱藏自己，將自我感受表述為既存事實。例如“你這個孩子總是讓我擔心”vs“我這個人吶總是很容易為你擔心”。這是因為人總是傾向于逃避責任，而通過隱藏主體（我）能將旁人的關注引向對客體的評判。

{延伸思考}

1 we are blind, and we are blind about this fact.

2 解決問題的方法存在于對問題的定義、分解、與轉化中。

3 學習他人，不要只看他表面用了什么方法，而要去學習他的“心理表征”，學他是怎樣定義問題、為什么做出這樣的判斷和選擇、以及如何調動資源的。

4 形式和內容之間不是單向的，形式是內容呈現的方式，兩者是一體的、互相影響的。

{延伸應用}

case1：語言的概括性與精準性。咨詢公司的PPT里，用簡明結論當標題比通用標題要好，對比“銷售情況”vs“銷售同比下跌50%”vs“銷售同比下跌五成，主因是總體市場萎縮/競爭對手增多/……”

case2：親密關系對話中，重新發現“我”的存在，感受是感受，事實是事實，這樣對話才不容易陷入誤會、埋怨、爭吵。

【破解】為什么好好說話所有老師里，我覺得黃執中的課程特別令我記憶深刻、信服？

1-內容上，原理+故事，“縱深遞進”，等于是一個觀點在不同層面上重復了3遍，相比于“橫向列舉”，當然更容易被記住。講故事，其他人也講，但一般點到即止，而黃執中講的更完整、更生動，是作為主要載體（其實馬薇薇也挺生動的。。。。）

2-表達方式上，“你有沒有發現”，“你看，對不對”，這類表述，把主動權交回了聽者的手中，潛移默化的讓聽的人覺得他接下來說的不是他要灌輸給我們的，而是我們自己發現的。