利用自然結果讓孩子體驗自己行為的后果，我們就給孩子提供了一個真實和誠實的學習機會。使用合理的后果，需要我們轉變思維，我們不能再把自己的意愿強加在孩子身上，不能強迫，而是要激發他們的健康行為。
什么是自然后果？昨天晚上看《繡春刀2》看到凌晨一點才睡，今天頭就疼了，下班回家吃完飯就一頭扎進被窩睡了個小覺，現在好多了。頭疼就是熬夜的自然后果。自然后果有什么用呢？自然后果讓我知道了熬夜的危害，以后都會盡量早睡。
前幾天小女兒放學回家告訴我們她今天沒吃中午飯，下午很餓，我們問她為什么啊？她說因為她不好好吃飯，老師就不讓她吃了。不吃飯就會餓，餓就是不吃飯的自然后果，老師通過讓女兒承擔這個自然后果來教育她要好好吃飯，其實要比其它任何獎懲手段都高明得多。
什么是合理的邏輯后果？我的小女兒喜歡在她姐姐寫作業的時候搗亂，為此我們定了一條規則，要想在姐姐的房間里面玩，就不能搗亂。不能在姐姐房間里玩就是搗亂的合理邏輯后果。有了這條規則以后，小女兒故意搗亂的情況比以前少多了，我們不用再每次花大力氣把她從姐姐房間里面拉扯出來了。
有時候要找到一個好的自然后果或者邏輯后果是不容易的，比如女兒做題目的時候經常粗心，即使我們吼過了很多次，也沒有什么起色。既然打罵沒用，能不能利用自然后果或邏輯后果呢？從遠了說，粗心可能導致她考不進理想的中學和大學，從近了說，她可能會因為粗心受到家長和老師的批評，但是無論哪種后果對女兒來說好像都不是那么嚴重，所以我想到要設計一個邏輯后果：
- 任何一道會做但是做錯的題都要復盤，自己分析為什么會做錯和下次如何避免再做錯。
- 任何一道錯題都要記錄到錯題本，每過一個星期就再做一遍，連續做對兩次才可以從錯題本中移除。
我想每個人都是怕麻煩的，希望這個設計出來的麻煩讓女兒認真對待每一道題，逐漸改善粗心的毛病。
我們沒有權利替孩子擔負責任，也沒有權利替他們收拾殘局，因為這些都是他們自己的事。讓孩子直接體驗自然后果和合理的邏輯后果，才激發他們內在的健康行為，真正擔負起他們自己的責任。
